a aplicação prática e contextualizada dos conteúdos, a experimentação, a pesquisa e a resolução de problemas, desenvolvendo nos alunos o interesse pela pesquisa, descoberta e inovação e a capacidade de trabalhar em equipa. 4. Descrição do desafio De modo a fazer os alunos compreender a utilidade da programação foi planeado em evento de aprendizagem temático, baseado no trabalho anteriormente desenvolvido por Oliveira, Ferreira, Celestino, Ferreira e Abrantes (2012), que consiste na história de super-heróis “NXT Heroes”, onde os alunos tentam salvar a sua cidade que está em perigo, através da personificação e programação de heróis-robóticos. Assim iniciam uma “Semana de Treino” com o fim de se prepararem para os desafios que poderão encontrar. A Mulher Invisível conduz os heróis robóticos para um lugar secreto de treino, ajudando-os a aprender como controlar o robot (figura 2). Tendo como objectivos de aprendizagem: desenvolver programas através do i-Brick, interpretar o comportamento do robot e reflectir sobre conceitos de programação. Inicialmente a professora fara uma abordagem diagnóstica de modo a percepcinar o que os alunos sabem sobre o conceito de programação e completa esse conhecimento. Depois os alunos são convidados a criarem livremente programas explorando a programação direta no i-Brick e registam os comandos escolhidos e a respetiva interpretação do comportamento do robot, tal como registam em vídeo a experiencia e depois contextualizaram o resultado final por elaborar uma história que dê sentido ou contextualize os comportamentos do robot resultantes do programa criado anteriormente. Seguidamente é promovido um momento de partilha dos produtos produzidos pelas equipas com toda a turma e reflecte-se sobre os conceitos de programação e algoritmos implícitos no desafio, entre eles: O que é programar? O que é um algoritmo? Como explicaram o conceito de programação e algoritmo no desafio 1? Que sensores usaram e como atuam? Quais as funcionalidades do robot?

Figura 2. Proposta do Desafio

Investigação, Práticas e Contextos em Educação 2013

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