Luísa Faria é Professora Associada com Agregação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, onde leciona desde 1985. Tem lecionado as disciplinas de Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia Diferencial, Contextos Diferenciais do Desenvolvimento Humano, Psicologia da Motivação, Motivação e Aprendizagem e Estruturas e Dinâmicas do Trabalho de Investigação em Psicologia, nos Ramos Educacionais da Faculdade de Ciências, na Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física (FCDEFUP), nas licenciaturas em Psicologia e em Ciências da Educação e no mestrado integrado em Psicologia da FPCEUP, no mestrado em Psicologia da Educação da Universidade Católica Portuguesa, Pólo de Braga e no Programa Doutoral em Psicologia da FPCEUP. Tem colaborado em diversos Mestrados na FCDEFUP e foi corresponsável pelo Mestrado em Psicologia, especialidade de Motivação e Aprendizagem, na FPCEUP, entre 1998 e 2000, tendo orientado, ao longo destes anos, diversas teses de mestrado, de doutoramento e de pós-doutoramento em Psicologia e em Ciências do Desporto. Foi Diretora do Mestrado em Temas de Psicologia da FPCEUP. Nos últimos 29 anos tem desenvolvido investigação no domínio da motivação em contexto escolar, nomeadamente a nível das conceções pessoais de inteligência, das atribuições causais para o sucesso escolar, da autoeficácia e do autoconceito, e respetivas relações com o desempenho e sucesso escolar, sendo autora de mais de três centenas de artigos e comunicações, em Portugal e no estrangeiro, sobre as referidas temáticas. Foi Investigadora-Responsável do Projeto "Conceções pessoais de competência dos alunos e eficácia coletiva de turmas, professores e escolas: Contributos para a promoção do sucesso escolar no ensino secundário" (FSE/CED/83522/2008), com supervisão de duas Bolseiras de Investigação com Mestrado em Psicologia. É ainda corresponsável pela direção científica da coleção de Psicologia intitulada Psykhé, da editora Ésquilo, Edições e Multimédia, Lda., que tem como objetivo perspetivar e divulgar a Psicologia no contexto da língua portuguesa. Publicou 126 artigos em revistas especializadas e 52 trabalhos em atas de eventos, possui 11 capítulos de livros e 4 livros publicados. Possui 221 itens de produção técnica. Participou em 33 eventos no estrangeiro e 36 em Portugal. Recebeu 3 prémios e/ou homenagens. É Sócia-Fundadora da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) e sócia de várias associações: Associação de Psicólogos Portugueses (APPORT), Associação Portuguesa de Psicologia (APP), Associação Portuguesa de Estudos sobre as Mulheres (APEM), Associação Nacional de Estudos e Intervenção na Sobredotação (ANEIS), European Association for Research on Adolescence (EARA), bem como Membro Efetivo da Ordem dos Psicólogos ortugueses e membro eleito da Assembleia de Representantes da Ordem dos Psicólogos Portugueses.
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Nome completo Full name	Luísa Maria Soares Faria
Nome em citações bibliográficas Quoting name	Faria, L.
Domínio científico de atuação Scientific domain	Ciências Sociais-Psicologia. Ciências Sociais-Ciências da Educação.

Endereço profissional Professional address

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto Rua Alfredo Allen Porto 4200-135 Porto Portugal Apartado: --- Telefone: (+351)2260797000Extensão: 261 Fax: (+351)226079725 Correio electrónico: lfaria@fpce.up.pt Homepage: https://sigarra.up.pt/fpceup/funcionarios_geral.formview?p_codigo=223681

Sexo Gender

Feminino»Female

2005	Agregação Aggregation
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal.

1990-1995	Doutoramento Phd
Psicologia. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal.

1990	Provas de Aptidão Pedagógica/Capacidade Científica Evaluation of Pedagogic Readiness/Cientific Ability
Psicologia Diferencial (4 anos » years) . Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal.

1981-1986	Licenciatura Licentiate degree
Psicologia (5 anos » years) . Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal.

Fundação para a Ciência e a Tecnologia

Jan/2007-Actual

Investigador-coordenador

Universidade do Porto

Set/2005-Actual

Professor Associado com Agregação

Jan/2002-Set/2005

Professor Associado

Out/2000-Jan/2002

Professor Auxiliar

Out/1995-Out/2000

Professor Auxiliar

Jul/1990-Out/1995

Assistente

Abr/1987-Jul/1990

Assistente Estagiário

Out/1985-Abr/1987

Outra Situação

Fundação para a Ciência e a Tecnologia

Set/2009-Nov/2010

Investigador Principal

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

Mar/2002-Abr/2007

Investigador Principal

Fundação para a Ciência e a Tecnologia

Jun/1999-Jun/2002

Investigador Auxiliar

Universidade do Porto

Fev/2015-Actual
- Diretora do Mestrado Integrado em Psicologia da FPCEUP

Universidade do Porto

Ago/2010-Set/2010
Atividade realizada»Activity: Professora convidada da 3rd Summer School que precede a 12th International Conference on Motivation. Motivation - New Directions in Mind, organizada pela European Association for Research on Learning and Instruction

Participação como Investigador responsável Participation as responsible Researcher

2009-2010 Concepções pessoais de competência dos alunos e eficácia colectiva de turmas, professores e escolas: Contributos para a promoção do sucesso escolar no ensino secundário-Students' personal conceptions of competence and collective efficacy of classes, teachers and schools: Contributions to the promotion of school success in the secondary school

Referência do projeto»Project reference: FSE/CED/83522/2008. Fatores de sucesso no ensino secundário Parceiro(s)»Partners: Ministério da Educação. Financiador(es)»Funding: Fundação para a Ciência e a Tecnologia; Ministério da Educação.

Compreende Understandig	Inglês (Bem), Francês (Bem), Espanhol (Bem), Italiano (Bem).
Fala Speaking	Inglês (Bem), Francês (Bem), Espanhol (Razoavelmente), Italiano (Razoavelmente).
Lê Reading	Inglês (Bem), Francês (Bem), Espanhol (Bem), Italiano (Razoavelmente).
Escreve Writing	Inglês (Bem), Francês (Bem), Espanhol (Razoavelmente), Italiano (Pouco).

1986	Prémio Licenciatura com melhor média da FPCEUP 1986, Fundação Engenheiro António de Almeida.
1986	Prémio Padre Guimarães, Reitoria da Universidade do Porto.
1999	Prémio poster 2º lugar no Congresso Internacional Educação Física e Desporto para Crianças e Jovens , Gabinete de Desporto da Câmara Municipal da Maia e IEP Univ. Minho.

Actual	Sindicato dos Professores do Norte (SPN), Membro. Sócio.
Actual	Associação Portuguesa de Psicologia, Membro. Sócio.
Actual	Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Membro fundador.
Actual	Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação, Membro.
Actual	Associação Portuguesa de Estudos sobre as Mulheres, Membro.
Actual	Associação dos Psicólogos Portugueses, Membro.
Actual	European Association for Research on Adolescence, Membro.
Dez/2014 - Actual	Associação para o Desenvolvimento da Investigação na Psicologia da Educação (ADIPSIEDUC), Membro.
Mar/2010 - Actual	Ordem dos Psicólogos Portugueses, Membro Efectivo. Membro eleito da Assembleia de Representantes da OPP.

Livros publicados/organizados ou edições Published/organized books or Editions

1.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2011. Inteligência e cultura. Do individualismo-colectivismo às concepções pessoais de inteligência . ed. 1, 1 vol., ISBN: 978-989-8148-70-4. Porto: Livpsic/Legis Editora.

2.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.. 2010. Concepções pessoais de competência de alunos e eficácia colectiva de escolas. Que contributos para o sucesso no ensino secundário. ed. 1, ISBN: 978-989-8148-60-5. Porto: Livpsic/Legis Editora.

3.	Faria, L.. 2008. Motivação para a competência. O papel das concepções pessoais de inteligência no desempenho e no sucesso. ed. 1, ISBN: 978-989-8148-17-9. Porto: Livpsic/Legis Editora.

4.	Faria, L.. 1998. Desenvolvimento diferencial das concepções pessoais de inteligência durante a adolescência . ed. 1. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian e Junta Nacional de Investigação Científica e Tecnológica.

Capítulos de livros publicados Published book chapters

1.	Faria, L.. 2015. Cognição e aprendizagem: promoção do sucesso escolar.  In Motivação e perceções de competência na adolescência: Impacto na promoção da aprendizagem, ed. Gina Lemos e Leandro Almeida, 9 - 34. ISBN: 978-989-99517-0-9. Braga: ADIPSIEDUC. E-book.

2.	Faria, L.. 2014. Conceções pessoais de competência: Contributos para a promoção da aprendizagem e do desempenho escolar.  In Aprendizagem e sucesso escolar: Variáveis pessoais dos alunos , ed. L. S. Almeida & A. Araújo , 9 - 46. . Braga: ADIPSIEDUC.

3.	Faria, L.. 2013. Motivação para a competência, desempenho e sucesso: o que os futuros psicólogos devem saber e saber fazer.  In Ensino da Psicologia. Reflexões e práticas , ed. Faculdade de Filosofia da Universidade Católica Portuguesa - Pólo de Braga, 71 - 94. ISBN: 978-972-697-206-8. Braga: Aletheia – Associação Científica e Cultural.

4.	Faria, L.. 2013. Conceções pessoais de competência, eficácia coletiva de escolas e sucesso no ensino secundário.  In Sucesso escolar. Da compreensão do fenómeno às estratégias para o alcançar , ed. L. Veloso & P. Abrantes (Orgs.), 167 - 186. . Lisboa: Mundos Sociais.

5.	Faria, L.. 2011. Social and emotional education in Portugal: Perspectives and prospects. .  In Social and emotional education. An international analysis., ed. B. Heys (Ed.), 31 - 65. . Santander/Espanha: Fundacíon Botín. Este capítulo possui uma versão em língua espanhola.

6.	Faria, L.; Lima Santos, N. 2011. Questionário de Competência Emocional (QCE).  In Instrumentos e contextos de avaliação psicológica, ed. C. Machado, M. M. Gonçalves, L. S. Almeida & M. R. Simões (Eds.), 67 - 80. ISBN: 978-972-40-4295-4. Coimbra: Almedina.

7.	Flores da C. N; Faria, L.. 2008. Autoconceito e equitação adaptada em portadores de paralisia cerebral.  In Actividade física, saúde e lazer – Modelos de análise e intervenção , ed. B. Oliveira Pereira e G. Simões de Carvalho, 299 - 306. . Lisboa: Lidel – Edições Técnicas Lda..

8.	Lima Santos, N; Faria, L.. 2008. Escala de auto-conceito de competência (EACC) revisitada. Nova versão em contexto sócio-laboral.  In Avaliação psicológica. Instrumentos validados para a população portuguesa, ed. L. S. Almeida, M. R. Simões, C. Machado, & M. M. Gonçalves (Coords.), 31 - 42. ISBN: 978-989-558-101-6. Coimbra: Quarteto Editora.

9.	Lima Santos, N; Faria, L.. 2007. Escala de auto-aprendizagem (E.A.A.).  In Avaliação psicológica. Instrumentos validados para a população portuguesa, ed. M. R. Simões, C. Machado, M. M. Gonçalves & L. S. Almeida (Coords.), 137 - 148. . Coimbra: Quarteto Editora.

10.	Faria, L.; Lima Santos, N. 2004. Escala de auto-conceito de competência (E.A.C.C.).  In Avaliação psicológica. Instrumentos validados para a população portuguesa, ed. L. S. Almeida, M. R. Simões, C. Machado & M. M. Gonçalves (Coords.), 27 - 37. ISBN: 989-558-041-X. Coimbra: Quarteto Editora.

11.	Faria, L.. 2003. A importância do auto-conceito em contexto escolar.  In Psicologia, sociedade & bem-estar , ed. C. M. Lopes Pires, P. J. Costa, S. Brites & S. Ferreira (Orgs.), 87 - 98. . Leiria: Editorial Diferença.

12.	Simões, L.; Faria, L.. 2003. Características motivacionais e opções curriculares no ensino básico: Educação tecnológica vs. 2ª Língua estrangeira.  In Psicologia, sociedade & bem-estar , ed. C. M. Lopes Pires, P. J. Costa, S. Brites & S. Ferreira (Orgs.), 137 - 160. . Leiria: Editorial Presença.

13.	Faria, L.. 2003. Escala de concepções pessoais de inteligência (E.C.P.I.).  In Avaliação psicológica. Instrumentos validados para a população portuguesa, ed. M. M. Gonçalves, M. R. Simões, L. S. Almeida, & C. Machado (Coords.), 131 - 144. . Coimbra: Quarteto Editora.

14.	Rodrigues da C. A; Faria, L.. 2000. A influência da competência percebida na competência objectiva em alunos brilhantes.  In Alunos sobredotados: Contributos para a sua identificação e apoio , ed. L. S. Almeida, E. P. Oliveira & A. S. Melo (Orgs.), 98 - 106. . Braga: ANEIS.

15.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1994. Teacher’s social representations of intelligence: An exploratory study with Portuguese teachers.  In Intervención Educativa e Desarrollo Humano, ed. A. Clemente, G. Musitu & M. Gutiérrez (Eds.), 29 - 38. . Valencia: Set i Set Edic..

Artigos em revistas com arbitragem científica Papers in periodics with scientific refereeing

1.	Costa, Ana; Faria, Luísa. 2015. "The impact of Emotional Intelligence on academic achievement: A longitudinal study in Portuguese secondary school", Learning and Individual Differences 37, --: 38 - 47.

2.	Pepi, A; Alesi, M.; Pecoraro, Donatella; Faria, L.. 2015. "Incremental-entity personal conceptions of intelligence and individuallism-collectivism in Italian students", Mediterranean Journal of Social Sciences 6, 1: 160 - 167.

3.	Costa, Ana; Faria, Luísa. 2015. "Emotional intelligence throughout Portuguese secondary school: a longitudinal study comparing performance and self-report measures", European Journal of Psychology of Education 31, 3: 419 - 437.

4.	Costa, Marisa; Faria, Luísa; Alessandri, Guido; Caprara, Gian V. 2015. "Measuring parental and family efficacy beliefs of adolescents' parents: Cross-cultural comparisons in Italy and Portugal", International Journal of Psychology, na: n/a - n/a.

5.	Costa, Marisa; Faria, L.. 2015. "Crenças de autoeficácia parental e de eficácia coletiva da família de pais de adolescentes: Mudança ou estabilidade? ", Psicologia, Educação e Cultura XIX, 1: 130 - 142.

6.	Costa, A. C; Faria, L.. 2014. "Avaliação da inteligência emocional: A relação entre medidas de desempenho e de autorrelato", Psicologia: Teoria e Pesquisa 30, 3: 339 - 346.

7.	Pina Neves, S; Faria, L.; Raty, H.. 2013. "Students' individual and collective efficacy: joining together two sets of beliefs for understanding academic achievement", European Journal of Psychology of Education 28, 2: 453 - 474. Springer - New York DOI: 10.1007/s10212-012-0123-8.

8.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2013. "Independent-interdependent self: exploratory study with Portuguese and Romanian students", Revista de Psihologie (Journal of Psychology) 59, 3: 206 - 216.

9.	Costa, A. C; Faria, L.. 2013. "Aprendizagem social e emocional: Reflexões sobre a teoria e a prática na escola portuguesa", Análise Psicológica 4, 31: 407 - 424.

10.	Faria, L.; Lima Santos, N. 2012. "Emotional intelligence in the Portuguese academic contexto: Validation studies of “The Emotional Skills and Competence Questionnaire” (ESCQ).", Behavioral Psychology-Psicología Conductual 20, 1: 91 - 102. Revista Internacional de Psicologia Clínica y de la Salud (Psicología Conductual) - número especial sobre Inteligência Emocional.

11.	Pepi, A; Faria, L.; Alesi, M.; Ciochina, L.. 2012. "The Scale of Personal Conceptions of Intelligence: A comparison of the Italian, Portuguese, and Romanian versions", Life Span and Disability. 15, 1: 39 - 53. Editora: Città Aperta Edizioni - Troina.

12.	Stocker, J.; Faria, L.. 2012. "Competência percebida no ensino secundário: Do conceito à avaliação através de um questionário compósito", Psicologia 26, 2: 113 - 140.

13.	Stocker, J.; Faria, L.. 2012. "Desenvolvimento intraindividual das concepções pessoais de competência ao longo do ensino secundário", Boletim de Psicologia 62, 137: 183 - 199.

14.	Shulruf, Boaz; Alesi, Marianna; Ciochina, Laura; Faria, Luisa; Hattie, John; Hong, Fu; Pepi, Anna-Maria; Watkins, David. 2011. "Measuring Collectivism and Individualism in the Third Millennium", Social Behavior and Personality 39, 2: 173 - 187.

15.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2011. "Individualismo-Colectivismo: Variações culturais nos contextos português e romeno.", Boletim de Sociologia Militar 2, -: 76 - 101.

16.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2011. "Individualism-collectivism and personal conceptions of intelligence: Guidelines of an intervention plan in the Romanian and Portuguese educational contexts", Journal of Psychological and Educational 19, 2: 35 - 53.

17.	Costa, A. C; Faria, L.; Taksic, V.. 2011. "Vocabulary of Emotions Test (VET): A cross-cultural validation in Portuguese and Croatian contexts", Psychological Topics 20, 3: 413 - 424.

18.	Faria, L.; Costa, M.; Lima Santos, N. 2011. "A eficácia colectiva da escola como expressão de cidadania", ANTROPOlógicas, 12: 60 - 66. Número especial dedicado à Educação para a Cidadania.

19.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2010. "Representações da inteligência e do sucesso: comparação entre alunos portugueses e romenos.", Sobredotação 11, -: 63 - 73.

20.	Stocker, J.; Pina-Neves, S.; Faria, L.. 2010. "Competência percebida e realização escolar: Que relações em alunos do ensino secundário?", Psychologica, 52 (1): 427 - 446.

21.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2009. "Individualismo e colectivismo: Estudo exploratório com adolescentes nos contextos culturais português e romeno", ANTROPOlógicas, 11: 127 - 141.

22.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2009. "Auto-conceito e auto-eficácia: Semelhanças, diferenças, inter-relação e influência no rendimento escolar", Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, 6: 206 - 218.

23.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2009. "Individualism and collectivism: What differences between Portuguese and Romanian adolescents", Spanish Journal of Psychology 12, 2: 555 - 564.

24.	Faria, L.. 2009. "Aspectos desenvolvimentais das atribuições e dimensões causais: Estudos no contexto português", Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica 9, 1: 23 - 39. Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica - Buenos Aires.

25.	Faria, L.; Lima Santos, N. 2009. "Validation of the Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ) in the Portuguese academic context", Horizons of Psychology Official Journal of the Slovenian Psychological Association 18, 3: 55 - 71.

26.	Pepi, A.; Faria, L.; Alesi, M.. 2008. "Individualismo-collettivismo e concezioni personali dell’intelligenza in adolescenti: Uno studio crossculturale", Ciclo Evolutivo e Disabilità 11, 1: 29 - 40.

27.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2008. "Individualismo-colectivismo: Dos aspectos conceptuais às questões de avaliação", Análise Psicológica 26, 4: 537 - 549. Publicação do ISPA - Instituto Superior de Psicologia Aplicada - Lisboa.

28.	Faria, L.. 2008. "Psicologia da educação e motivação para a competência: Desafios da investigação no contexto português", Pessoas & Sintomas, 6: 10 - 14. Revista da Universidade Católica Portuguesa - Pólo Regional de Braga.

29.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2008. "Atribuições e dimensões causais: Reformulação, adaptação e validação de um questionário", Psychologica, 48: 47 - 75.

30.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2008. "Validarea in contextul cultural romanesc a Chestionarului de Individualism-Colectivism al lui Shulruf, Hattie si Dixon (2003). [Validação no contexto cultural romeno do Questionário de Individualismo-Colectivismo de Shulruf, Hattie e Dixon (2003)]", Psihologia Sociala. Buletinul Laboratorului "Psihologia campului social" 21, -: 156 - 171.

31.	Pepi, A.; Faria, L.; Alesi, M.. 2007. "La Scalla delle Concezioni Personali dell’Intelligenza: Un confronto tra le caratteristiche psicometriche della versione portoghese e di quella italiana", Bolletino di Psicologia Applicata 251, -: 33 - 44.

32.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2007. "Contributos para uma abordagem sócio-cultural das concepções pessoais de inteligência: Estudo intercultural com estudantes portugueses e romenos", Revista Portuguesa de Psicologia, 40: 163 - 177.

33.	Lima Santos, N; Faria, L.. 2007. "Imigrantes negros dos PALOP africanos em Portugal: Auto-percepções e percepções de características sócio-profissionais", ANTROPOlógicas, 10: 257 - 283.

34.	Lima Santos, N; Lima, A. P; Faria, L.. 2007. "Escala de Abandono Aprendido (EAA) revisitada: Estudo no contexto prisional do norte de Portugal", Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, 4: 172 - 184.

35.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2007. "Auto-eficácia académica e atribuições causais em Português e Matemática", Análise Psicológica 25, 4: 635 - 652.

36.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2007. "Influenta dimensiunii culturale individualism-colectivism asupra conceptiilor personale despre inteligenta [Influência do Individualismo-Colectivismo nas concepções pessoais de inteligência]", Sociologie Romaneasca 5, 1: 76 - 89.

37.	Faria, L.. 2007. "Concepções pessoais de inteligência: Na senda de um modelo organizador e integrador no domínio da motivação", Revista PSIC 8, 1: 13 - 20.

38.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2006. "Concepções pessoais de inteligência de estudantes portugueses e romenos: Estudo preliminar de análise factorial confirmatória", Psychologica, 41: 171 - 191.

39.	Pepi, A.; Faria, L.; Alesi, M.. 2006. "Personal conceptions of intelligence, self-esteem, and school achievement in Italian and Portuguese students", ADOLESCENCE 41, 164: 615 - 631.

40.	Azevedo, A.; Faria, L.. 2006. "Motivação, sucesso e transição para o ensino superior", Psicologia 20, 2: 69 - 93.

41.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2006. "Individualismo e colectivismo: Fundamentos conceptuais para o estudo intercultural das concepções pessoais de inteligência de estudantes portugueses e romenos", Psicologia 20, 2: 143 - 165.

42.	Faria, L.. 2006. "Personal conceptions of intelligence: Definition, differentiation and emergence as an organizer and integrative model of other motivational constructs", Psicologia 20, 2: 11 - 43. Incluído em número organizado por Luísa Faria.

43.	Faria, L.; Lima Santos, N. 2006. "Auto-conceito académico, social e global em estudantes universitários", Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, 3: 225 - 236.

44.	Faria, L.; Lima Santos, N; Taksic, V.; Raty, H.; Molander, B.; Holmstrom, S.; Jansson, J.; Avsec, A.; Extremera, N.; Fernández-Barrocal, P.; Toyota, H.. 2006. "Cross-cultural validation of the Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ)", Psicologia 20, 2: 95 - 127.

45.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2006. "Construção, adaptação e validação da Escala de Auto-Eficácia Académica (EAEA)", Psicologia 20, 2: 45 - 68.

46.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2006. "Escala de Concepções Pessoais de Inteligência (ECPI): Contributos para a validade de construto através da análise factorial confirmatória", Psicologia e Educação 5, 1: 5 - 19.

47.	Ciochina, L.; Faria, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. 2006. "Studiu intercultural de validare preliminara a scalei de conceptii personale asupra inteligentei (SCPI) [Estudo intercultural de validação preliminar da Escala de Concepções Pessoais de Inteligência - ECPI]", Analele Stiintifice ale Universitatii ,,Al. I. Cuza’’ Din Iasi Psihologie, 15: 57 - 73.

48.	Faria, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. 2006. "Personal conceptions of intelligence: Cross-cultural comparisons between Portuguese and Italian students", Social Behavior and Personality 34, 7: 815 - 826.

49.	Lima Santos, N; Faria, L.. 2006. "Estudo comparativo sobre percepções de características sócio-profissionais de trabalhadores em geral e de imigrantes negros dos PALOP africanos em Portugal", Paidéia 16, 34: 181 - 192. Editora Legis Summa - Ribeirão Preto/Brasil.

50.	Faria, L.. 2005. "Desenvolvimento do auto-conceito físico nas crianças e nos adolescentes", Análise Psicológica 23, 4: 361 - 371.

51.	Faria, L.; Marinho, C.. 2005. "Auto-conceito e actividade física na terceira idade", Psiquiatria Clínica 26, 3: 331 - 344.

52.	Faria, L.; Parracho, D.. 2005. "Objectivos de realização: Construção de uma escala para o contexto escolar português", Revista Portuguesa de Pedagogia 39, 1: 29 - 49.

53.	Lima Santos, N; Faria, L.. 2005. "Inteligência emocional: Adaptação do “Emotional Skills and Competence Questionnaire” (ESCQ) ao contexto português", Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, 2: 275 - 289.

54.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2005. "Concepções pessoais de competência: Da integração conceptual à intervenção psicopedagógica. ", Psicologia 18, 2: 101 - 128.

55.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2005. "Conceptii personale asupra inteligentei: Un studiu de analiza factoriala confirmatorie cu adolescenti români si portughezi [Concepções pessoais de inteligência: Um estudo de análise factorial confirmatória com adolescentes romenos e portugueses]", Revista de Psihologie Aplicata 7, 1/2: 5 - 19.

56.	Pepi, A.; Faria, L.; Alesi, M.. 2004. "La rapresentazione dell’intelligenza e l’autostima: Uno studio crossculturale", Ciclo Evolutivo e Disabilità 7, 1: 31 - 48.

57.	Faria, L.. 2004. "Diferenças cognitivas e motivacionais em função do género: Das diferenças reais aos estereótipos sexuais", Psicologia, Educação e Cultura 8, 1: 21 - 36. Colégio dos Carvalhos.

58.	Faria, L.; Marinho, C.. 2004. "Actividade física, saúde e qualidade de vida na terceira idade", Revista Portuguesa de Psicossomática 6, 1: 93 - 104. Sociedade Portuguesa de Psicossomática.

59.	Faria, L.; Parracho, D.. 2004. "Objectivos de realização: Estudos diferenciais em contexto escolar", Psicologia e Educação 3, 1: 53 - 65.

60.	Faria, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. 2004. "Concepções pessoais de inteligência e auto-estima: Que diferenças entre estudantes portugueses e italianos? ", Análise Psicológica 22, 4: 747 - 764.

61.	Simões, L.; Faria, L.. 2004. "Motivação e sucesso escolar: Estudo com alunos da zona Centro", Psicologia e Educação 3, 2: 29 - 47.

62.	Faria, L.. 2004. "Dimensions of causality as a function of socioeconomic status in a sample of Portuguese adolescents", Psychological Reports 94, 3: 827 - 832. Ammons Scientific - Missoula.

63.	Faria, L.; Azevedo, A.. 2004. "Manifestações diferenciais do autoconceito no fim do ensino secundário português", Paidéia 14, 29: 265 - 276. Ribeirão Preto Editora Legis Summa.

64.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2003. "Concepções pessoais de competência e realização escolar: Apresentação de um modelo integrador", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 10, 8: 283 - 294.

65.	Faria, L.. 2003. "Algumas reflexões sobre a competência e a incompetência: Desafios para a intervenção psicopedagógica", Sobredotação 4, 2: 25 - 36. Associação Nacional de Estudo e Intervenção na Sobredotação - ANEIS.

66.	Faria, L.. 2003. "Concepções pessoais de inteligência: Teoria e prática revisitadas", Psicologia e Educação 2, 2: 37 - 55.

67.	Faria, L.; Figueiredo, H.. 2003. "Benefícios da prática desportiva no auto-conceito de alunos com necessidades educativas especiais", Sonhar 10, 2: 145 - 157.

68.	Faria, L.; Marinho, C.. 2003. "Perspectivas sobre o envelhecimento: Actividade física e promoção do bem-estar físico e psicossocial de idosos. ", Revista de Psiquiatria 3, 24: 51 - 69.

69.	Lima Santos, N; Faria, L.. 2003. "Desafios da avaliação da auto-aprendizagem em contexto sócio-laboral", Revista de Psicologia Militar, 14: 163 - 184. Exército Português.

70.	Azevedo, A.; Faria, L.. 2003. "O auto-conceito no ensino secundário português: Estudo das qualidades psicométricas do SDQ III", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 10, 8: 305 - 315.

71.	Azevedo, A.; Faria, L.. 2003. "Questionário de atribuições e dimensões causais: Qualidades psicométricas no contexto escolar português", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 10, 8: 2554 - 2564.

72.	Faria, L.. 2003. "Concepções pessoais de inteligência e atribuições ao esforço e à capacidade em contexto escolar", Mente Social. Revista Científica do Mestrado em Psicologia da Universidade Gama Filho/Brasil 6, 1: 59 - 64. Universidade Gama Filho - Rio de Janeiro/Brasil.

73.	Faria, L.; Lima Santos, N. 2003. "Escala de auto-conceito de competência cognitiva: Qualidades psicométricas em contexto sócio-laboral", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 10, 8: 295 - 304.

74.	Lima Santos, N; Faria, L.. 2003. "Auto-conceito de competência cognitiva: Estudos diferenciais no contexto sócio-laboral português", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 10, 8: 273 - 282.

75.	Lima Santos, N; Ribeiro, H.; Faria, L.. 2003. "Abandono aprendido e risco psicossocial: estudo diferencial numa amostra da cidade do Porto", Mente Social. Revista Científica do Mestrado em Psicologia da Universidade Gama Filho/Brasil 6, 1/2: 75 - 87. Universidade Gama Filho - Rio de Janeiro/Brasil.

76.	Azevedo, A.; Faria, L.. 2003. "Transição para o ensino superior: Estudo preliminar de um Questionário de Experiências de Transição Académica", Fases @n-Line, 2: 1 - 6.

77.	Faria, L.. 2002. "Diferenças no auto-conceito de competência durante a adolescência", Cadernos de Consulta Psicológica, 17/18: 109 - 118.

78.	Faria, L.. 2002. "Competência percebida: Desafios e sugestões para lidar com a excelência", Sobredotação 3, 2: 55 - 70. ANEIS.

79.	Faria, L.; Simões, L.. 2002. "Auto-eficácia em contexto educativo", Psychologica, 31: 177 - 196.

80.	Lima Santos, N; Ribeiro, H.; Faria, L.. 2002. "Adaptação da “Escala de Abandono Aprendido” (Learned Helplessness Scale) ao contexto português.", Revista de Psiquiatria 23, 3: 25 - 44.

81.	Resende, A.; Faria, L.. 2002. "Motivação e sucesso na língua portuguesa: Estudo com alunos do 9º ano", Cadernos de Consulta Psicológica, 17/18: 253 - 265.

82.	Rodrigues da C. A; Faria, L.. 2002. "Influência dos professores na competência percebida e na competência objectiva de alunos brilhantes", Cadernos de Consulta Psicológica, 17/18: 237 - 251.

83.	Rodrigues da C. A; Faria, L.. 2002. "Aspectos diferenciais da competência percebida e da competência objectiva em alunos brilhantes", Sobredotação 3, 2: 145 - 164. ANEIS.

84.	Simões, L.; Faria, L.. 2002. "Educação tecnológica vs. 2ª língua estrangeira no ensino básico: Papel das características motivacionais e do rendimento escolar. ", Cadernos de Consulta Psicológica, 17/18: 223 - 235.

85.	Faria, L.. 2002. "Sex differences in the personal conceptions of intelligence: Particularities of the Portuguese cultural context", Psychological Reports 90, 3: 786 - 788.

86.	Faria, L.. 2002. "Teorias implícitas da inteligência: estudos no contexto escolar português", Paidéia - Cadernos de Psicologia e Educação, Número Especial – Inteligência Humana 12, 23: 93 - 103. Ribeirão Preto Editora Legis Summa.

87.	Azevedo, A.; Faria, L.. 2001. "Impacto das condições pessoais e contextuais na transição do ensino secundário para o ensino superior", Revista da UFP, 6: 257 - 270.

88.	Faria, L.; Flores da C. N. 2001. "Contributos da equitação adaptada para a promoção do auto-conceito em portadores de paralisia cerebral", Revista de Educação Especial e Reabilitação 8, 1: 61 - 71.

89.	Faria, L.; Lima Santos, N. 2001. "Auto-conceito de competência: Estudos no contexto educativo português", Psychologica, 26: 213 - 231.

90.	Faria, L.; Silva, S.. 2001. "Promoção do auto-conceito e prática de ginástica de academia", Psicologia: Teoria, Investigação e Prática 6, 1: 45 - 57.

91.	Simões, L.; Faria, L.. 2001. "Características motivacionais e opções curriculares no Ensino Básico: Educação tecnológica vs. 2ª língua estrangeira", Análise Psicológica 19, 3: 417 - 433.

92.	Faria, L.. 2001. "Harter’s Self-perception Profile for children adapted for use with young Portuguese students", Perceptual and Motor Skills, 92: 711 - 720.

93.	Rurato, P.; Faria, L.; Lima Santos, N. 2000. "Educação e formação de adultos: Estudos diferenciais sobre a auto-aprendizagem e o auto-conceito de competência cognitiva", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 6, 4: 639 - 648. Universidade da Corunã/Espanha.

94.	Faria, L.; Figueiredo, H.. 2000. "Estudo comparativo do auto-conceito e da prática desportiva em alunos com necessidades educativas especiais", Revista de Educação Especial e Reabilitação 7, 2: 61 - 72.

95.	Faria, L.; Rurato, P.; Lima Santos, N. 2000. "Papel do auto-conceito de competência cognitiva e da auto-aprendizagem no contexto sócio-laboral", Análise Psicológica 18, 2: 203 - 219. ISPA/Lisboa.

96.	Faria, L.; Silva, S.. 2000. "Efeitos do exercício físico na promoção do auto-conceito", Psychologica, 25: 25 - 43.

97.	Lima Santos, N; Rurato, P.; Faria, L.. 2000. "Auto-aprendizagem e auto-conceito de competência cognitiva em contexto empresarial", Psicologia: Teoria, Investigação e Prática 5, 1: 135 - 146.

98.	Faria, L.; Figueiredo, H.. 2000. "Auto-conceito e sucesso escolar em alunos com necessidades educativas especiais", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 6, 4: 933 - 939. Universidade da Corunã/Espanha.

99.	Faria, L.; Resende, A.. 2000. "Aspectos motivacionais do sucesso na língua materna", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 6, 4: 940 - 947.

100.	Lima Santos, N; Faria, L.. 2000. "Desafios da transição do ensino secundário para o ensino superior: Estudo sobre o auto-conceito de competência", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 6, 4: 948 - 953. Universidade da Corunã/Espanha.

101.	Lima Santos, N; Faria, L.; Rurato, P.. 2000. "Educação e aprendizagem de adultos: Avaliação do auto-conceito de competência cognitiva e da auto-aprendizagem", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 6, 4: 649 - 656. Universidade da Corunã/Espanha.

102.	Faria, L.. 1999. "Aspectos desenvolvimentais dos padrões de realização durante a infância", Revista Portuguesa de Educação 12, 2: 249 - 260. Universidade do Minho/Braga.

103.	Faria, L.. 1999. "Contextos sociais de desenvolvimento das atribuições causais: O papel do nível sócio-económico e da raça", Análise Psicológica 17, 2: 265 - 273. ISPA/Lisboa.

104.	Lima Santos, N; Faria, L.. 1999. "Educação e aprendizagem de adultos: Desafios da auto aprendizagem", Revista Portuguesa de Pedagogia 33, 1: 45 - 66. Universidade de Coimbra/Coimbra.

105.	Lima Santos, N; Faria, L.. 1999. "O auto-conceito de competência no contexto universitário: Estudo empírico com estudantes da Universidade Fernando Pessoa", Revista da UFP, 4: 201 - 213.

106.	Faria, L.; Lima Santos, N. 1999. "Auto-conceito de competência: Diferenças em função do agrupamento de estudos no ensino secundário português", Mente Social. Revista Científica do Mestrado em Psicologia da Universidade Gama Filho/Brasil 5, 1: 75 - 88. Universidade Gama Filho - Rio de Janeiro/Brasil.

107.	Faria, L.. 1998. "Concepções pessoais de competência: Promover a aprendizagem e o desempenho dos alunos", Inovação 11, 2: 47 - 55. Instituto de Inovação Educacional/Lisboa.

108.	Faria, L.. 1998. "Concepções pessoais de inteligência, atribuições e rendimento escolar: Desenvolvimento de um modelo compreensivo de inter relações durante a adolescência", Psicologia 12, 1: 101 - 113. Revista da Associação Portuguesa de Psicologia (APP).

109.	Faria, L.. 1998. "Diferenças de género nos padrões de realização e nas concepções pessoais de inteligência: Especificidades do contexto cultural português", Psicologia: Teoria, Investigação e Prática 3, 1: 73 - 82.

110.	Faria, L.. 1998. "Estudo diferencial do auto-conceito de competência em função do sexo, do nível sócio-económico e do agrupamento de estudos escolares", Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica 4, 1: 23 - 41. Associação Iberoamericana de Diagnóstico e Avaliação Psicológica/Buenos Aires/Argentina.

111.	Faria, L.. 1998. "Perspectiva sócio-cognitiva da motivação: Contributos teóricos e desenvolvimentos empíricos", Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica 4, 2: 41 - 60. Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica - Buenos Aires.

112.	Faria, L.; Lima Santos, N. 1998. "Escala de avaliação do auto-conceito de competência: Estudos de validação no contexto universitário", Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación 3, 2: 175 - 184. Universidade da Corunã/Espanha.

113.	Faria, L.. 1997. "Concepções pessoais de competência social: Estudos de adaptação de duas escalas para o contexto português", Psychologica, 18: 11 - 23.

114.	Faria, L.. 1997. "Diferenças de sexo nas atribuições causais: Inconsistências e viés", Análise Psicológica 15, 2: 259 - 268.

115.	Faria, L.. 1997. "Objectivos de realização: Que implicações para o estudo da motivação? ", Revista Portuguesa de Pedagogia 31, 1: 211 - 221. Universidade de Coimbra/Coimbra.

116.	Faria, L.. 1997. "Processos de desenvolvimento diferencial das concepções pessoais de inteligência", Psychologica, 17: 75 - 83.

117.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1997. "Adolescents’ personal conceptions of intelligence: The development of a new scale and some exploratory evidence", European Journal of Psychology of Education 12, 1: 51 - 62. Springer - New York.

118.	Faria, L.. 1996. "Concepções pessoais de inteligência: Aspectos desenvolvimentais em adolescentes portugueses", Cadernos de Consulta Psicológica, 12: 71 - 80.

119.	Faria, L.. 1996. "Desenvolvimento intra-individual das atribuições e dimensões causais durante a adolescência", Psicologia 11, 2: 121 - 137. Revista da Associação Portuguesa de Psicologia (APP).

120.	Faria, L.. 1996. "Atribuições causais em contexto escolar: Estudos de validação de uma escala para os adolescentes portugueses", Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica 3, 1: 73 - 92. Associação Iberoamericana de Diagnóstico e Avaliação Psicológica/Buenos Aires/Argentina.

121.	Faria, L.. 1996. "Marsh’s Self-Description Questionnaire III (SDQ III): Adaptation study with Portuguese college students", Social Behavior and Personality 24, 4: 343 - 350.

122.	Faria, L.. 1996. "Personal conceptions of intelligence: A developmental study in Portugal", Psychological Reports, 79: 1299 - 1305. Ammons Scientific - Missoula.

123.	Faria, L.. 1995. "Concepções pessoais de inteligência: Estudos de validação de uma escala para os adolescentes portugueses", Psychologica, 13: 81 - 93.

124.	Faria, L.. 1995. "Estudo dos efeitos diferenciais da configuração familiar na realização escolar e atribuições causais de adolescentes", Psychologica, 14: 59 - 64.

125.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1995. "Adaptação do Self-Perception Profile for Children (SPPC) de Harter a crianças e pré-adolescentes", Psicologia 10, 3: 129 - 142. Revista da Associação Portuguesa de Psicologia (APP).

126.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1995. "Programas de intervenção nas atribuições. ", Psiquiatria Clínica 16, 3: 145 - 150. Clínica Psiquiátrica dos Hospitais da Universidade de Coimbra.

127.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1995. "Análise das atribuições causais para o sucesso e fracasso escolares e as suas dimensões em função do género e do nível sócio-económico", Psychologica, 14: 29 - 39.

128.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1994. "Diferenças nas concepções pessoais de inteligência em função do contexto social de existência", Psiquiatria Clínica 15, 3: 153 - 158. Clínica Psiquiátrica dos Hospitais da Universidade de Coimbra.

129.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1993. "Atribuições para o sucesso escolar de adolescentes: Avaliação em contexto natural", Cadernos de Consulta Psicológica, 9: 67 - 77.

130.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1993. "Representações dos professores sobre a natureza e desenvolvimento da inteligência", Revista Portuguesa de Pedagogia 27, 3: 471 - 487.

131.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1993. "Avaliação das atribuições para o sucesso escolar de adolescentes: construção de um instrumento e estudos exploratórios", Cadernos de Consulta Psicológica, 9: 67 - 77.

132.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1992. "Estudo de adaptação do Self-Description Questionnaire III (SDQ III) a estudantes universitários Portugueses", Psychologica, 8: 41 - 49.

133.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1990. "Avaliação do conceito de si próprio de adolescentes: Adaptação do SDQ I de Marsh à população portuguesa", Cadernos de Consulta Psicológica, 6: 97 - 105.

134.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1989. "Concepções pessoais de inteligência: Elaboração de uma escala e estudos exploratórios", Cadernos de Consulta Psicológica, 5: 19 - 30.

135.	Fontaine, A. M; Faria, L.. 1989. "Teorias pessoais do sucesso", Cadernos de Consulta Psicológica, 5: 5 - 18.

Trabalhos completos/resumidos em eventos com arbitragem científica Papers in conference proceedings with scientific refereeing

1.	Faria, L.. 2014. "Motivação para a competência, desempenho e sucesso: Reflexões e contributos para a intervenção psicopedagógica", Trabalho apresentado em II Seminário Internacional "Cognição, Aprendizagem e Desempenho", In Atas do II Seminário Internacional "Cognição, Aprendizagem e Desempenho", Braga.

2.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2012. "Self independente vs. interdependente: Estudo intercultural com estudantes portugueses e romenos", Trabalho apresentado em II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”, In Atas do II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”, Braga.

3.	Stocker, J.; Faria, L.. 2012. "Evolução intraindividual da competência percebida no ensino secundário português", Trabalho apresentado em II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos” , In Atas do II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos” , Braga.

4.	Pina-Neves, S.; Faria, L.. 2012. "Developmental changes in academic efficacy beliefs: A latent growth curve model", Trabalho apresentado em 1st International Conference on Time Perspective, In 1st International Conference on Time Perspective: Book of Abstracts, Coimbra.

5.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2011. "Padrões de associação entre individualismo-colectivismo e concepções pessoais de inteligência nos contextos culturais português e romeno", Trabalho apresentado em XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía, In Libro de Actas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía , Corunã.

6.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2011. "Questionário de Situações Ilustrativas da Vida Quotidiana nos contextos culturais português e romeno", Trabalho apresentado em VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação/Evaluación Psicológica. XV Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas do VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação/Evaluación Psicológica. XV Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , Lisboa.

7.	Costa, A. C; Faria, L.. 2011. "Teste de Vocabulário Emocional (TVE): Estudo exploratório de adaptação e validação para a população portuguesa", Trabalho apresentado em VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação/Evaluación Psicológica. XV Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Actas do VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação/Evaluación Psicológica. XV Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Lisboa.

8.	Bouças, F.; Faria, L.. 2010. "Competência emocional e satisfação com o voluntariado: Que inter-relações em voluntários portugueses? ", Trabalho apresentado em I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , In Actas do I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , Braga.

9.	Costa, A. C; Faria, L.. 2010. "Percepções de alunos do ensino secundário sobre os factores promotores do sucesso: Comparações entre ensino público e privado", Trabalho apresentado em I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , In Actas do I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , Braga.

10.	Costa, M.; Faria, L.. 2010. "Análise qualitativa de percepções de alunos do ensino secundário sobre a auto-eficácia académica individual e colectiva de pares e escolas", Trabalho apresentado em I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , In Actas do I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , Braga.

11.	Mouta Dias, L; Faria, L.. 2010. "Qualidades psicométricas do Questionário de Concepções Pessoais de Competência: Estudo-piloto no ensino secundário português", Trabalho apresentado em I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , In Actas do I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , Braga.

12.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2010. "A influência das crenças de eficácia individual e colectiva no rendimento escolar: Estudo com alunos do ensino público e privado", Trabalho apresentado em I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , In Actas do I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , Braga.

13.	Stocker, J.; Faria, L.. 2010. "Diferenças na competência percebida no ensino secundário português", Trabalho apresentado em I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , In Actas do I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos" , Braga.

14.	Stocker, J.; Faria, L.. 2009. "Papel dos serviços de apoio universitário na adaptação ao ensino superior e no auto-conceito: Estudo com alunos do 1º ano da Universidade do Porto", Trabalho apresentado em Seminário "Combater a Reprodução Intergeracional da Pobreza e da Exclusão Social: que intervenções?" , In Combater a Reprodução Intergeracional da Pobreza e da Exclusão Social: Que Intervenções? , Porto.

15.	Costa, A. C; Faria, L.. 2009. "A inteligência emocional no contexto de enfermagem: Estudo exploratório com o Questionário de Competência Emocional (QCE)", Trabalho apresentado em Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , In Actas do Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , Braga.

16.	Costa, M.; Faria, L.. 2009. "Inteligência emocional e satisfação profissional de enfermeiros e voluntários", Trabalho apresentado em Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , In Actas do Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , Braga.

17.	Faria, L.; Ciochina, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. 2009. "Concepções pessoais de inteligência: Estudo intercultural com estudantes portugueses romenos e italianos", Trabalho apresentado em Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, In Actas do Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Braga.

18.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2009. "Concepções pessoais de competência e rendimento escolar: Análise dos efeitos moderadores do sexo e do ano de escolaridade através de equações estruturais", Trabalho apresentado em Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , In Actas do Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , Braga.

19.	Stocker, J.; Faria, L.. 2009. "Auto-conceito e adaptação ao ensino superior: Estudo diferencial com alunos da Universidade do Porto", Trabalho apresentado em Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , In Actas do Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , Braga.

20.	Faria, L.; Ciochina, L.. 2008. "Estudo intercultural das concepções pessoais de inteligência: Comparação entre adolescentes portugueses e romenos", Trabalho apresentado em XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas da XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , Braga.

21.	Faria, L.; Costa, A. C; Costa, M.. 2008. "Validação do Questionário de Competência Emocional (QCE): Estudo em contexto hospitalar com enfermeiros", Trabalho apresentado em XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Actas da XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga.

22.	Lima Santos, N; Faria, L.. 2008. "Validação da Escala de Abandono Aprendido (EAA) em diferentes contextos de vida", Trabalho apresentado em XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Actas da XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga.

23.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2008. "Papel das concepções pessoais de competência na realização escolar: Análise do impacto do nível sócio-económico com modelos de equações estruturais", Trabalho apresentado em XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Actas da XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga.

24.	Stocker, J.; Faria, L.. 2008. "Questionário de Experiências de Transição Académica (QETA): Validação com estudantes do 1º ano da Universidade do Porto", Trabalho apresentado em XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas da XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , Braga.

25.	Faria, L.; Ciochina, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. 2007. "Estudo comparativo de análise factorial confirmatória da Escala de Concepções Pessoais de Inteligência (ECPI) entre estudantes portugueses, romenos e italianos", Trabalho apresentado em Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia, In Libro de Actas do Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia, A Coruña/Uni. da Coruña.

26.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2007. "Diferenciação das concepções de inteligência, das atribuições, do auto-conceito e da auto-eficácia académica na transição do ensino básico para o ensino secundário", Trabalho apresentado em Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia , In Libro de Actas do Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia , A Coruña/Un. da Coruña.

27.	Ciochina, L.; Faria, L.. 2006. "Influência da dimensão cultural de Individualismo-Colectivismo nas concepções pessoais de inteligência de adolescentes portugueses e romenos", Trabalho apresentado em XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Actas da XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , Braga.

28.	Faria, L.; Lima Santos, N. 2006. "Competência emocional: Adaptação e validação intercultural do Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ)", Trabalho apresentado em XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas da XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , Braga.

29.	Almeida, M.; Faria, L.. 2005. "Stress no contexto desportivo: Estudo exploratório na divisão A1 masculina e feminina de voleibol", Trabalho apresentado em VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, In Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, Braga.

30.	Azevedo, A.; Faria, L.. 2005. "Manifestações diferenciais das atribuições e dimensões causais no fim do ensino secundário português", Trabalho apresentado em VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , In Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , Braga.

31.	Azevedo, A.; Faria, L.. 2005. "Validação do programa “Preparar para Viajar”: Intervenção junto de alunos em transição para o ensino superior", Trabalho apresentado em VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , In Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , Braga.

32.	Flores da C. N; Faria, L.. 2005. "Auto-conceito e equitação adaptada em portadores de paralisia cerebral", Trabalho apresentado em 2º Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde. Novos Modelos de Análise e Intervenção , In Actas do 2º Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde. Novos Modelos de Análise e Intervenção , Braga.

33.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2005. "Questionário de atribuições e dimensões causais (QADC): Análises factoriais exploratórias e diferenças entre 9º e 10º anos", Trabalho apresentado em VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , In Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , Braga.

34.	Almeida, M.; Faria, L.. 2004. "Stress e coping no voleibol: Adaptação de um instrumento ao contexto desportivo português", Trabalho apresentado em X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Actas da X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga.

35.	Azevedo, A.; Faria, L.. 2004. "A auto-estima no ensino secundário: Validação da Rosenberg Self-Esteem Scale", Trabalho apresentado em X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas da X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , Braga.

36.	Azevedo, A.; Faria, L.. 2004. "Experiências de transição académica: Qualidades psicométricas de um questionário para o contexto universitário", Trabalho apresentado em X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Actas da X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga.

37.	Faria, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. 2004. "Concepções pessoais de inteligência: Qualidades psicométricas da ECPI em Portugal e Itália", Trabalho apresentado em X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas da X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , Braga.

38.	Pina Neves, S; Faria, L.. 2004. "Auto-eficácia académica: Definição conceptual e recomendações metodológicas para a construção de instrumentos de avaliação", Trabalho apresentado em X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Actas da X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga.

39.	Pepi, A.; Faria, L.; Alesi, M.. 2004. "Rappresentazione dell’intelligenza e autostima in studenti Italiani e Portoghese", Trabalho apresentado em XVIII Congresso Nazionale. Sezione di Psicologia dello Sviluppo, In Actas do XVIII Congresso Nazionale. Sezione di Psicologia dello Sviluppo, Sciacca/Itália.

40.	Faria, L.. 2003. "Concepções pessoais de competência: Teoria e prática em contextos educativos. ", Trabalho apresentado em Vº Congresso Nacional de Investigação em Psicologia , In Livro de Resumos do Vº Congresso Nacional de Investigação em Psicologia , Lisboa.

41.	Pina-Neves, S.; Faria, L.. 2003. "Contribuições para o desenvolvimento de um modelo integrador das concepções pessoais de competência", Trabalho apresentado em V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, In Livro de Resumos do V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Lisboa.

42.	Faria, L.; Lima Santos, N. 2002. "O auto-conceito de competência na transição do secundário para a universidade. ", Trabalho apresentado em V Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação – “O particular e o global no virar do milénio. Cruzar saberes em educação”, In Actas do V Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação – “O particular e o global no virar do milénio. Cruzar saberes em educação”, Lisboa.

43.	Simões, L.; Faria, L.. 2002. "Diferenças nas características motivacionais em alunos do 3º ciclo com diferentes opções curriculares", Trabalho apresentado em V Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação – “O particular e o global no virar do milénio. Cruzar saberes em educação” , In Actas do V Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação – “O particular e o global no virar do milénio. Cruzar saberes em educação” , Lisboa.

44.	Faria, L.; Figueiredo, H.. 2001. "Estudo das qualidades psicométricas da versão portuguesa do SDQ I em alunos do 2º ciclo com e sem necessidades educativas especiais", Trabalho apresentado em VI Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , In Actas do VI Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , Braga.

45.	Costa, Ana M. A. R. R.; Faria, Luísa. 2001. "Influência da Competência percebida na competência objectiva em alunos brilhantes", Trabalho apresentado em IV Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens Adultos , In (Dis)cursos e Cenários do Desenvolvimento Humano, Porto.

46.	Lima Santos, N; Faria, L.; Rurato, Paulo A. L. 2000. "Educação e Aprendizagem de Adultos: Avaliação do Auto-Conceito de Competência Cognitiva e da Auto-Aprendizagem", Trabalho apresentado em V Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, In V Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia., Corunha e Santiago Compostela.

47.	Rurato, Paulo A. L; Faria, L.; Lima Santos, N. 2000. "Educação e Formação de Adultos: Estudos Diferenciais sobre a Auto-APrendizagem e o Auto-Conceito de Competência Cognitiva", Trabalho apresentado em V Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, In V Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, Corunha e Santiago Compostela.

48.	Faria, L.. 1999. "Concepções pessoais de inteligência: Construção e validação de uma escala para adolescentes no contexto português", Trabalho apresentado em IV Congresso da SPCE. Investigar e Formar em Educação , In Actas do IV Congresso da SPCE. Investigar e Formar em Educação , Aveiro.

49.	Faria, L.; Duarte, A. M. 1999. "Adaptação da versão portuguesa do SDQ I ao contexto moçambicano: Resultados de um estudo exploratório do auto-conceito em adolescentes", Trabalho apresentado em Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos" , Braga.

50.	Faria, L.; Lima Santos, N. 1999. "Escala de avaliação do auto-conceito de competência: Estudos de validação no contexto português", Trabalho apresentado em Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos", Braga.

51.	Rurato, P.; Faria, L.; Lima Santos, N. 1999. "Auto-aprendizagem, auto-conceito de competência cognitiva e educação e formação de adultos: Estudos diferenciais em contexto empresarial", Trabalho apresentado em Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos", Braga.

52.	Silva, S.; Faria, L.. 1999. "Avaliação do auto-conceito em contexto desportivo", Trabalho apresentado em Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Actas "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos" , Braga.

53.	Belo, S.; Faria, L.; Almeida, L.. 1998. "Adaptação ao ensino superior: Importância do auto conceito dos estudantes", Trabalho apresentado em IV Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , In Actas do IV Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , Braga.

54.	Faria, L.; Lima Santos, N. 1998. "Validação de uma escala de concepções pessoais de competência no contexto universitário", Trabalho apresentado em Actas do IV Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, In IV Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, Braga.

55.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1997. "Concepções pessoais de inteligência e atribuições: As suas relações recíprocas e as suas influências sobre a realização escolar", Trabalho apresentado em III Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE). “Contributos da investigação científica para a qualidade do ensino”, In Actas do III Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE). “Contributos da investigação científica para a qualidade do ensino” , Lisboa.

56.	Faria, L.. 1997. "Atribuições e dimensões causais: Desenvolvimento intra-individual durante a adolescência", Trabalho apresentado em I Congresso Luso-Espanhol de Psicologia da Educação, In Actas do I Congresso Luso-Espanhol de Psicologia da Educação, Coimbra.

57.	Faria, L.. 1997. "Medidas de avaliação das atribuições causais. Estudos de revisão", Trabalho apresentado em Avaliação psicológica: Formas e Contextos , In Actas "Avaliação psicológica: Formas e Contextos", Coimbra.

58.	Faria, L.; Lima Santos, N. 1997. "Auto-conceito de competência: Diferenças em função do sexo e do nível sócio-económico", Trabalho apresentado em Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos", Braga.

59.	Faria, L.; Lima Santos, N; Bessa, N.. 1996. "Auto-conceito de competência: Adaptação de um instrumento a adolescentes portugueses", Trabalho apresentado em Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos" , Braga.

60.	Faria, L.; Fontaine, A. M. 1995. "Reflexões sobre a adaptação de um instrumento de auto conceito a crianças e pré-adolescentes: Self-Perception Profile for Children (SPPC) de Harter", Trabalho apresentado em Avaliação Psicológica: Formas e Contextos , In Actas "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos", Braga.

Artigos em revistas sem arbitragem científica Papers in periodics without scientific refereeing

1.	Figueiredo, H.; Faria, L.. 2005. "Promoção do auto-conceito em alunos com necessidades educativas especiais: Benefícios da prática desportiva", Anim’arte 13, 57: 1 - 8.

2.	Faria, L.; Flores da C. N. 2001. "Promoção do auto-conceito em portadores de paralisia cerebral: O papel da prática desportiva", Sonhar 7, 1: 39 - 54.

3.	Flores da C. N; Faria, L.. 2001. "Equitação adaptada: Breve história da sua evolução e dos seus benefícios terapêuticos", Sonhar 8, 1: 21 - 37.

Textos em jornais ou revistas Texts in newspapers or magazines

1.	Faria, L.. 30 jul. 2012. "Recensão da obra "Concepções pessoais de competência de alunos e eficácia colectiva de escolas: Que contributos para o sucesso no ensino secundário?"" Antropológicas, 86 - 86.

2.	Faria, L.. 01 jun. 2012. "Nota de apresentação da obra "Concepções pessoais de competência de alunos e eficácia colectiva de escolas: Que contributos para o sucesso no ensino secundário?"" ANTROPOlógicas, 1 - 1.

3.	Faria, L.. 01 jan. 2003. "Recensão crítica da obra “Inteligência humana. Abordagens biológicas e cognitivas”, de José Aparecido da Silva" Paidéia, 119 - 121.

4.	Faria, L.. 01 jan. 1997. "Nota de apresentação da obra “Influência do professor sobre os alunos”, de S. N. de Jesus" Noesis, 59 - 60.

5.	Faria, L.. 01 jan. 1997. "Recensão crítica da obra “A motivação para a profissão docente”, de S. N. de Jesus" Inovação, 144 - 147.

Prefácio, Posfácio Preface, Postface

1.	Faria, L.. 2006. "Apresentação do número". Lisboa. (Editorial) Número organizado por Luísa Faria.

2.	Faria, L.. 2005. "Prefácio à edição portuguesa da obra “Inteligência de Sucesso”, de Robert Sternberg". Lisboa. (Prefácio) Obra revista e prefaciada por L. Faria.

Tradução Translation

1.	Faria, L.. 2005. "Inteligência de Sucesso", 288 pp.. Lisboa: Ésquilo/Editora. (Livro) Revisão Científica da Tradução - Luísa Faria (FPCEUP) Tradução: Graça Barroso.

Outra produção científica Other scientific production

1.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório dos resultados do estudo-piloto na Escola Secundária da Maia". Porto: FPCE Edição de Autor.

2.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Report of the Research Seminar with Prof. Hannu Raty". Porto: FPCE Edição de Autor.

3.	Faria, L.. 2010. "Relatório sobre o Mestrado em Temas de Psicologia 2010", 48 pp.. Porto: Autor.

4.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública a alunos e professores do ensino secundário no Dia Aberto da FPCEUP". Porto: FPCE Edição de Autor.

5.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública do projecto na Escola Secundária Filipa de Vilhena". Porto: FPCE Edição de Autor.

6.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública do projecto na Escola Secundária Carolina Michaëlis". Porto: FPCE Edição de Autor.

7.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública do projecto no Colégio de Nossa Senhora do Rosário". Porto: FPCE Edição de Autor.

8.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública do projecto na Escola Secundária Clara de Resende". Porto: FPCE Edição de Autor.

9.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública do projecto na Escola Secundária Filipa de Vilhena". Porto: FPCE Edição de Autor.

10.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório dos resultados do estudo-piloto na Escola Secundária de Fontes Pereira de Melo". Porto: FPCEU Edição de Autor.

11.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública do projecto no Colégio Luso-Francês". Porto: FPCE Edição de Autor.

12.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública do projecto na Escola Secundária do Cerco". Porto: FPCE Edição de Autor.

13.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública do projecto na Escola Secundária Rodrigues de Freitas". Porto: FPCE Edição de Autor.

14.	Faria, L.. 2010. "Relatório sobre o Mestrado em Temas de Psicologia 2007/2010", 34 pp.. Porto: FPCE Edição de Autor. Relatório elaborado enquanto Directora do mestrado.

15.	Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.; Costa, A. C; Costa, M.; Mouta Dias, L; Leão, I.. 2010. "Relatório da apresentação pública do projecto no Colégio D. Duarte". Porto: FPCE Edição de Autor.

16.	Faria, L.. 2008. "Relatório sobre o Mestrado em Temas de Psicologia 2007/2008", 26 pp.. Porto: FPCE Edição de Autor. Relatório elaborado enquanto Directora do mestrado.

17.

Faria, L.. 2005. "Contextos Diferenciais do Desenvolvimento Humano", 189 pp.. Porto: FPCE Edição do Autor. Relatório elaborado nos termos da alínea a) do artigo 9º do Decreto-Lei 301/72 de 14 de Agosto, no quadro das provas para o título de agregado do 1º Grupo (Psicologia), da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, a que foi admitida por despacho reitoral de 4 de Novembro de 2004 .

18.

Faria, L.. 2005. "Concepções pessoais de inteligência: Definição, diferenciação e emergência como modelo organizador e integrador de outros construtos da motivação. ", 15 pp.. Porto: FPCE Edição do Autor. Sumário da lição elaborado nos termos da alínea b) do artigo 9º do Decreto-Lei 301/72 de 14 de Agosto, no quadro das provas para o título de agregado do 1º Grupo (Psicologia), da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, a que foi admitida por despacho reitoral de 4 de Novembro de 2004.

19.	Faria, L.. 2002. "Grupo secundário (Definição Dicionário Sociologia)", 184 pp.. Porto: Porto Editora, Lda.. Dicionário de Sociologia.

20.	Faria, L.. 2002. "Significância (Definição Dicionário Sociologia)", 338 pp.. Porto: Porto Editora, Lda.. Dicionário de Sociologia.

21.	Faria, L.. 2002. "Oportunidades de vida (Definição Dicionário Sociologia)", 270271 pp.. Porto: Porto Editora, Lda. Dicionário de Sociologia.

22.	Faria, L.. 2002. "Privação cultural (Definição Dicionário Sociologia)", 294 pp.. Porto: Porto Editora, Lda. Dicionário de Sociologia.

23.	Faria, L.. 2002. "Grupo de controlo (Definição Dicionário Sociologia)", 181 pp.. Porto: Porto Editora, Lda. Dicionário de Sociologia .

24.	Faria, L.. 2002. "Grupo primário (Definição Dicionário Sociologia)", 184 pp.. Porto: Porto Editora, Lda. Dicionário de Sociologia.

25.

Faria, L.. 2001. "Contextos Diferenciais do Desenvolvimento Humano", 233 pp.. Porto: FPCE Edição do autor. Relatório elaborado nos termos do n.º 2 do artigo 44º, do Estatuto da Carreira Docente Universitária, aprovado pelo Decreto-Lei n.º 448/79 de 13 de Novembro, ratificado pela Lei n.º 19/80 de 16 de Julho, para o concurso de Professor Associado do 1º Grupo (Psicologia) da FPCEUP, a que foi admitida por despacho reitoral de 26 de Janeiro de 2001.

26.	Faria, L.. 1995. "Desenvolvimento diferencial das concepções pessoais de inteligência durante a adolescência (Tese de doutoramento)", 582 pp.. Porto: FPCEUP (Edição do Autor). Tese de doutoramento - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

27.	Faria, L.. 1990. "Abordagem pedagógica da construção de hipóteses num projecto de investigação em Psicologia Diferencial", 77 pp.. Porto: FPCE Edição de Autor. Relatório de Aula Prática apresentado para efeitos do disposto n.º 1 do art.º 58º do Decreto-Lei n.º 448/79 de 13 de Novembro.

28.	Faria, L.. 1990. "Concepções pessoais de inteligência (Provas de Aptidão Pedagógica e Capacidade Científica)", 188 pp.. Porto: FPCEUP (Edição do Autor). Provas de Aptidão Pedagógica e Capacidade Científica.

Apresentação oral de trabalho Oral work presentation

1.

Costa, M.; Faria, L.. Influência da eficácia individual e coletiva de pais e adolescentes no ajustamento socioacadémico no ensino secundário ,II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação – Motivação para o Desempenho Académico (IICIEAE),Lisboa,2016 (Comunicação).

2.	Faria, L.. Motivação para a competência, desempenho e sucesso escolar ,II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação – Motivação para o Desempenho Académico (IICIEAE),Lisboa,2016 (Conferência ou palestra).

3.	Costa, Ana; Faria, L.. Inteligência emocional e rendimento académico: Que relações no ensino secundário português ,Congresso Internacional da ANEIS 2016. Sobredotação: Saberes consolidados e desenvolvimentos promissores,Coimbra,2016 (Comunicação).

4.	Faria, L.; Costa, M.. Crenças de eficácia e envolvimento parental: Que impacto no ajustamento social e académico de adolescentes? ,XIII Congreso Galego-Portugués de Psicopedagoxía, Universidade da Corunã, Espanha,Corunã,2015 (Poster).

5.	Duarte, Filipa; Faria, L.. Escala de Expectativas de Autoeficácia na Carreira Médica: construção e validação,XIII Congreso Galego-Portugués de Psicopedagoxía,Corunã,2015 (Poster).

6.	Faria, L.. Motivação para a competência, desempenho e sucesso: reflexões e contributos para a intervenção psicopedagógica,II Seminário Internacional “Cognição, Aprendizagem e Desempenho",Braga,2014 (Conferência ou palestra).

7.	Costa, A. C; Faria, L.. Emotional competence as a predictor of academic achievement: A 3-wave longitudinal study with Portuguese secondary students,17th European Conference on Personality (ECP17),Lausanne,2014 (Comunicação).

8.	Faria, L.. Peças desencontradas: Emoções e aprendizagem,IIIªs Jornadas Hospitaleiras de Saúde Mental,Funchal,2014 (Conferência ou palestra).

9.	Costa, A. C; Faria, L.. O impacto da inteligência emocional no rendimento académicos dos alunos: Um estudo longitudinal no ensino secundário português,IX Congresso Iberoamericano de Psicologia/ 2º Congresso Ordem Psicólogos Portugueses,Lisboa,2014 (Comunicação).

10.	Costa, M.; Faria, L.. Crenças de eficácia parental e familiar: Trajetórias de influência no ajustamento sócio-académico de adolescentes,IX Congresso Iberoamericano de Psicologia/ 2º Congresso Ordem Psicólogos Portugueses,Lisboa,2014 (Comunicação).

11.	Costa, M.; Faria, L.. ‘Ups and Downs’ on efficacy beliefs: Trajectories of adolescents’ individual and collective efficacy beliefs throughtout secondary school,17th European Conference on Personality (ECP17),Lausanne,2014 (Comunicação).

12.	Costa, M.; Faria, L.. ‘How does school make me feel’: Validation of a measure of feelings about school with adolescents,17th European Conference on Personality (ECP17),Lausanne,2014 (Poster).

13.	Taksic, V.; Faria, L.. Cross-cultural issues in Emotional Intelligence,13th European Congress of Psychology,Estocolmo,2013 (Simpósio).

14.	Pepi, A; Alesi, M.; Faria, L.. Individualismo-collettivismo e concezione personali dell’intelligenza in studenti Italiani e Portoghesi,XXII Congresso Nazionale AIRIPA,Pordenone,2013 (Poster).

15.	Costa, A. C; Faria, L.. Emotional Intelligence (EI) and academic achievement: Which predicts achievement best, ability or self-report EI measures?,35th ISPA (International School Psychology Association Conference),Porto,2013 (Comunicação).

16.	Costa, M.; Faria, L.. Envolvimento parental e desenvolvimento sócio-académico de adolescentes: Reflexões e resultados no ensino secundário português ,I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação,Lisboa,2013 (Comunicação).

17.	Faria, L.; Costa, A. C; Lima Santos, N. Intra-individual development of emotional intelligence of Portuguese secondary students,13th European Congress of Psychology,Estocolmo,2013 (Comunicação).

18.	Stocker, J.; Faria, L.. Academic self-concept and academic achievement: How do they relate throughout Portuguese secondary school?,35th ISPA (International School Psychology Association Conference),Porto,2013 (Comunicação).

19.	Faria, L.. Da competência individual à eficácia coletiva das escolas: Contributos para a promoção do sucesso no ensino secundário,1ªs Jornadas de Psicologia da Educação,Braga,2013 (Conferência ou palestra).

20.	Costa, M.; Faria, L.. Envolvimento parental na adolescência. Construção, adaptação e validação do Questionário de Envolvimento Parental no ensino secundário ,I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação,Lisboa,2013 (Poster).

21.	Costa, M.; Faria, L.. To believe in yourself and your class: The predictive effect of efficacy beliefs on students’ academic achievement and feelings about sch,35th ISPA (International School Psychology Association Conference),Porto,2013 (Comunicação).

22.	Faria, L.. Social and Emotional Education: Some reflections about the Portuguese practice,35th ISPA (International School Psychology Association Conference),Porto,2013 (Conferência ou palestra). Keynote speaker.

23.	Costa, A. C; Faria, L.. Inteligência emocional e rendimento escolar: Estudo comparativo no ensino secundário português,Congresso Internacional ANEIS 2013. Sobredotação: Desafios do ensino-aprendizagem em diferentes contextos,Porto,2013 (Comunicação).

24.	Stocker, J.; Faria, L.. Evolução intraindividual da competência percebida no ensino secundário português,II Seminário Internacional. “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”,Braga,2012 (Poster). Internacional.

25.	Faria, L.. Sport, physical self-concept, and psychological well-being: Some guidelines for intervention with children and adolescents,Seminario “Lo sport: fattore di sviluppo motorio e di crescita intelletuale”,Palermo,2012 (Conferência ou palestra). Progetto Mens Sana - Departamento da Juventude.

26.	Stocker, J.; Faria, L.. Academic self-concept and academic self-efficacy: How do they change throughout Portuguese secondary school,16th European Conference on Personality,Trieste,2012 (Poster). Internacional.

27.	Costa, A. C; Faria, L.. Inteligência emocional: Que diferenças no ensino secundário português,II Seminário Internacional. “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”,Braga,2012 (Comunicação). Internacional.

28.	Faria, L.; Ciochina, L.. Self independente vs. interdependente: Estudo intercultural com estudantes portugueses e romenos,II Seminário Internacional. “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”,Braga,2012 (Poster). Internacional.

29.	Costa, M.; Faria, L.. Measuring parental and family efficacy beliefs: An adaptation study with Portuguese adolescents’ parents,16th European Conference on Personality,Trieste,2012 (Poster). Internacional.

30.	Costa, A. C; Faria, L.. Perceções dos professores sobre a aprendizagem social e emocional na escola portuguesa: Desafios e obstáculos,Seminário Internacional: “Educação para a Cidadania Participatória em Sociedades em Transição”,Porto,2012 (Poster). Seminário Internacional.

31.	Pina Neves, S; Faria, L.. Developmental changes in academic efficacy beliefs: a latent growth curve model,Ist International Conference on Time Perspective,Coimbra,2012 (Poster). Internacional.

32.	Costa, A. C; Faria, L.. Differential development of emotional intelligence in the Portuguese secondary context,Ist International Conference on Time Perspective,Coimbra,2012 (Poster). Internacional.

33.	Pina Neves, S; Faria, L.. Exploring developmental changes in students’ individual and collective efficacy beliefs,16th European Conference on Personality,Trieste,2012 (Poster). Internacional.

34.	Costa, M.; Faria, L.. O envolvimento parental no ensino secundário: Papel da eficácia parental e familiar percebida e de características sociodemográficas,II Seminário Internacional. “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”,Braga,2012 (Poster). Internacional.

35.	Ciochina, L.; Faria, L.. Independent-interdependent self-construals: An exploratory study with Romanian students,16th European Conference on Personality,Trieste,2012 (Poster). Internacional.

36.	Faria, L.. Emotional competence and satisfaction among volunteers,12th European Congress of Psychology,Istambul,2011 (Comunicação).

37.	Pina Neves, S; Faria, L.. Crenças de eficácia académica individual e colectiva: estudo da invariância configuracional e métrica de dois instrumentos,VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação – XV Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Lisboa,2011 (Comunicação).

38.	Ciochina, L.; Faria, L.. Padrões de associação entre individualismo-colectivismo e concepções pessoais de inteligência nos contextos culturais português e romeno,XIº Congresso Galego-Português de Psicopedagogia,Corunã,2011 (Comunicação).

39.	Stocker, J.; Faria, L.. Emotional competence: What differences in Portuguese secondary school,III International Congress of Emotional Intelligence,Opatija,2011 (Comunicação).

40.	Lima Santos, N; Vinha, E.; Faria, L.. Enhancing competencies in adult learning and training in Portugal,12th European Congress of Psychology,Istambul,2011 (Poster).

41.	Faria, L.; Ciochina, L.. “Individualism-collectivism and personal conceptions of intelligence: An intercultural comparison between Portuguese and Romanian students” ,12th European Congress of Psychology,Istambul,2011 (Poster).

42.	Stocker, J.; Faria, L.. Questionário de Competência Emocional (QCE): estudo com estudantes do ensino secundário,VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação – XV Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Lisboa,2011 (Poster).

43.	Costa, A. C; Faria, L.. Teste de Vocabulário Emocional (TVE): estudo exploratório de adaptação e validação para a população portuguesa,VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação – XV Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Lisboa,2011 (Poster).

44.	Lima Santos, N; Faria, L.; Taksic, V.. Questionnaire of Emotional Competence (short-form): Exploratory study with Portuguese university students,III International Congress of Emotional Intelligence,Opatija,2011 (Comunicação).

45.	Costa, A. C; Faria, L.. Vocabulary Emotional Test (VET): Adaptation study with Portuguese secondary students,III International Congress of Emotional Intelligence,Opatija,2011 (Comunicação).

46.	Ciochina, L.; Faria, L.. Questionário de Situações Ilustrativas da Vida Quotidiana nos contextos culturais português e romeno,VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação – XV Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Lisboa,2011 (Comunicação).

47.	Stocker, J.; Faria, L.. Diferenças na competência percebida no ensino secundário português,I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”,Braga,2010 (Comunicação).

48.	Costa, A. C; Faria, L.. Percepções de alunos do ensino secundário sobre os factores promotores do sucesso: Comparações entre ensino público e privado,I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”,Braga,2010 (Comunicação).

49.	Costa, M.; Faria, L.. Análise qualitativa de percepções de alunos do ensino secundário sobre a auto-eficácia académica individual e colectiva de pares e escolas,I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”,Braga,2010 (Comunicação).

50.	Pina Neves, S; Faria, L.. A influência das crenças de eficácia individual e colectiva no rendimento escolar: estudo com alunos do ensino público e privado,I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos,Braga,2010 (Comunicação).

51.

Pina Neves, S; Faria, L.. Personal conceptions of competence and academic achievement: Testing the predictive power of motivational beliefs using structural equation modeling,12th International Conference on Motivation,Porto,2010 (Comunicação). Resumo publicado em Livro de Atas de Congresso Internacional (ISBN - 978-989-8148-48-3).

52.	Mouta Dias, L; Faria, L.. Qualidades psicométricas do Questionário de Concepções Pessoais de Competência: Estudo-piloto no ensino secundário português,I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos",Braga,2010 (Comunicação).

53.	Faria, L.. Validation of the Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ) in the Portuguese academic context,Conferência Internacional 17th Psychology Days,Zadar,2010 (Comunicação).

54.

Faria, L.; Pina Neves, S; Stocker, J.. Students’ individual and collective efficacy: Joining together two sets of beliefs for understanding academic achievement,12th International Conference on Motivation,Porto,2010 (Poster). Resumo publicado em Livro de Atas Internacional (ISBN - 978-989-8148-48-3).

55.	Stocker, J.; Faria, L.. Competência percebida e rendimento escolar no ensino secundário português: Que relações?,VII Congreso Iberoamericano de Psicologia,Oviedo,2010 (Comunicação).

56.	Bouças, F.; Faria, L.. Competência emocional e satisfação com o voluntariado: Que inter-relações em voluntários portugueses?,I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”,Braga,2010 (Comunicação).

57.	Faria, L.. Construct validity of the Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ) with Portuguese nursing and voluntary staff,11th European Congress of Psychology,Oslo,2009 (Comunicação).

58.	Faria, L.; Stocker, J.. Auto-conceito e adaptação ao ensino superior: Estudo diferencial com alunos da Universidade do Porto,Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Poster).

59.	Faria, L.; Pina Neves, S. Concepções pessoais de competência e rendimento escolar: Análise dos efeitos moderadores do sexo e do ano de escolaridade através de equações estruturais,Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Poster).

60.	Ciochina, L.; Faria, L.. Individualism and collectivism: Intercultural study with Portuguese and Romanian students,3rd International Conference on Psychology,Atenas,2009 (Comunicação).

61.	Faria, L.; Costa, M.. Inteligência emocional e satisfação profissional de enfermeiros e voluntários,Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Poster).

62.	Stocker, J.; Faria, L.. “Papel dos serviços de apoio universitário na adaptação ao ensino superior e no auto-conceito: Estudo com alunos do 1º ano da Universidade do Porto”,Seminário Combater a Reprodução Intergeracional da Pobreza e da Exclusão Social. Que intervenções?,Porto,2009 (Comunicação).

63.

Faria, L.; Taksic, V.; Mohoric, T.; Bradic, B.; Lima Santos, N; Raty, H.; Molander, B.; Holmstrom, S.; Jansson, J.; Avsec, A.; Extremera, N.; Fernández-Barrocal, P.; Toyota, H.; Rashid, T.; Mohammadyfar, M. A; Qinmei Xu, A. M; Yao, Y.; Jiang, Q.. Cross-cultural comparison of Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ),II Congreso International de Inteligência Emocional,Santander,2009 (Comunicação).

64.	Faria, L.. Revisiting the validity of the Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ) with Portuguese nursing and voluntary staff,II Congreso International de Inteligência Emocional,Santander,2009 (Comunicação).

65.	Faria, L.. “Concepções pessoais de competência: Desafios conceptuais e questões metodológicas”,Seminário "Conceções pessoais de competência",Porto,2009 (Conferência ou palestra).

66.	Faria, L.; Ciochina, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. Concepções pessoais de inteligência: Estudo intercultural com estudantes portugueses, romenos e italianos,Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Poster).

67.	Costa, A. C; Faria, L.. A inteligência emocional no contexto de enfermagem: Estudo exploratório com o Questionário de Competência Emocional (QCE),Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Poster).

68.	Faria, L.. “Os desafios da investigação em Psicologia Educacional”,Jornadas de Psicologia “Formar para Servir”,Braga,2008 (Conferência ou palestra).

69.	Ciochina, L.; Faria, L.. Personal conceptions of intelligence: Intercultural study with Portuguese and Romanian students,19th International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology (IACCP),Bremen,2008 (Poster).

70.	Faria, L.; Costa, A. C; Costa, M.. Validação do Questionário de Competência Emocional (QCE): Estudo em contexto hospitalar com enfermeiros,XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2008 (Poster).

71.	Shulruf, B.; Alesi, M.; Ciochina, L.; Faria, L.; Hattie, J; Hong, F.. The relativity of collectivism and individualism,4th European Conference on Personality,Tartu,2008 (Comunicação).

72.	Pina Neves, S; Faria, L.. Papel das concepções pessoais de competência na realização escolar: Análise do impacto do nível sócio-económico com modelos de equações estruturais,XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2008 (Poster).

73.	Faria, L.. Adaptation and cross-cultural validation of the Auckland Individualism-Collectivism Scale,XXIX International Congress of Psychology,Berlim,2008 (Comunicação).

74.	Faria, L.. Estudo intercultural das concepções de inteligência: Comparação entre adolescentes portugueses e romenos,XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2008 (Poster).

75.	Faria, L.. Adaptation and validation studies of the Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ) in the Portuguese context,XXIX International Congress of Psychology,Berlin,2008 (Comunicação).

76.	Faria, L.. As ‘concepções pessoais de competência’ como perspectiva organizadora da motivação e do desempenho,Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2008 (Simpósio).

77.	Faria, L.; Stocker, J.. Questionário de Experiências de Transição Académica (QETA): Validação com estudantes da Universidade do Porto,XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2008 (Poster).

78.	Faria, L.. Emotional competence and level of satisfaction of Portuguese nursing and voluntary staff,4th European Conference on Positive Psychology,Rijeka,2008 (Simpósio).

79.	Ciochina, L.; Faria, L.. Individualisme et collectivisme: Étude comparative entre les adolescents roumains et portugais,7ème Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française,Iasi,2008 (Comunicação).

80.	Faria, L.. Adaptation and validation studies of the Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ) in the Portuguese context,XXIX International Congress of Psychology,Berlim,2008 (Simpósio).

81.	Faria, L.; Lima Santos, N. Validação da Escala de Abandono Aprendido (EAA) em diferentes contextos de vida,XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2008 (Poster).

82.	Faria, L.; Lima Santos, N. Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ). Construct validity in the Portuguese context using confirmatory factor analysis,Xth European Congress of Psychology,Praga,2007 (Poster).

83.	Faria, L.; Ciochina, L.. Personal Conceptions of Intelligence Scale (PCIS): Contributions to the construct validity using confirmatory factor analysis,Xth European Congress of Psychology,Praga,2007 (Poster).

84.

Taksic, V.; Mohoric, T.; Faria, L.; Lima Santos, N; Raty, H.; Avsec, A.; Molander, B.; Holmstrom, S.; Jansson, J.; Extremera, N.; Fernández-Barrocal, P.; Toyota, H.. Cross-cultural comparison of Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ),I Congreso Internacional de Inteligencia Emocional,Málaga,2007 (Simpósio).

85.

Ciochina, L.; Faria, L.. Preliminary validation study of the Individualism-Collectivism Questionnaire of Shulruf, Hattie and Dixon (2003) in the Portuguese and Romanian contexts,IV Latin American Regional Congress of Cross-cultural Psychology – “Integrating Culture into Psychology”,Cidade do México,2007 (Poster).

86.	Pina Neves, S; Faria, L.. The comparison of conceptions of intelligence, attributional patterns, self-concept and academic self-efficacy in the transition from basic to secondary school,13th European Conference on Developmental Psychology,Jena,2007 (Poster).

87.	Pina Neves, S; Faria, L.. Diferenciação das concepções de inteligência, das atribuições, do auto-conceito e da auto-eficácia académica na transição do ensino básico para o ensino secundário,IXº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Corunha,2007 (Poster).

88.	Faria, L.. Personal conceptions of intelligence: Definition, development, and differentiation in the Portuguese context,Xth European Congress of Psychology,Praga,2007 (Simpósio).

89.	Faria, L.; Ciochina, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. Estudo comparativo de análise factorial confirmatória da Escala de Concepções Pessoais de Inteligência (ECPI) entre estudantes portugueses, romenos e italianos,IXº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Corunha,2007 (Poster).

90.	Faria, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. Concezioni personali dell’intelligenza e individualismo-collettivismo in studenti italiani e portoghesi,XVI Congresso Nazionale Airipa su I Disturbi dell’Apprendimento,Belluno,2007 (Poster).

91.	Pina Neves, S; Faria, L.. Concepções pessoais de competência no contexto escolar: Contributos para a compreensão do (in)sucesso em Português e Matemática,XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2006 (Comunicação).

92.	Ciochina, L.; Faria, L.. Estudo preliminar de validação no contexto português do Questionário de Individualismo-Colectivismo de Shulruf, Hattie e Dixon (2003),XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2006 (Poster).

93.	Ciochina, L.; Faria, L.. Influência da dimensão cultural de individualismo-colectivismo nas concepções pessoais de inteligência de adolescentes portugueses e romenos,XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2006 (Simpósio).

94.

Faria, L.. “Auto-conceito e sucesso escolar no ensino básico: Conceitos, avaliação e aplicações”,Seminário do Projeto Eficácia Escolar no Ensino da Matemática,Covilhã,2006 (Conferência ou palestra). Conferência proferida a convite da equipa do projecto de investigação, coordenado pelo Departamento de Matemática da Universidade da Beira Interior (UBI), intitulado “Eficácia escolar no ensino da Matemática no Ensino Básico”.

95.	Azevedo, A.; Faria, L.. Motivação e sucesso na transição do ensino secundário para o ensino superior,XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2006 (Comunicação).

96.	Faria, L.; Lima Santos, N. Competência emocional: Adaptação e validação intercultural do Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ),XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2006 (Comunicação).

97.	Pina Neves, S; Faria, L.. Self-efficacy expectancies in the Portuguese context: An exploratory study using confirmatory factor analysis,4th International Biennial SELF Research Conference: Self-concept, Motivation, Social, and Personal Identity for the 21st Century,Ann Arbor,2006 (Poster).

98.	Ciochina, L.; Faria, L.. Escala de Concepções Pessoais de Inteligência (ECPI): Contributos para a validade de construto através da análise factorial confirmatória,XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2006 (Poster).

99.	Ciochina, L.; Faria, L.. Inteligenta si cultura: rolul dimensiunii individualism-colectivism asupra conceptiilor personale privind inteligenta ale adolescentilor români si portughezi,Conferinta Nationala de Psihologie Sociala. Identitate si Integrare Europeana,Iasi,2006 (Comunicação).

100.	Azevedo, A.; Faria, L.. Validação do programa “Preparar para Viajar”: Intervenção junto de alunos em transição para o ensino superior,VIIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2005 (Comunicação).

101.	Faria, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. Personal conceptions of intelligence and self-esteem: Cross-cultural comparisons between Portuguese and Italian students,9th European Congress of Psychology,Granada,2005 (Poster).

102.	Faria, L.; Ciochina, L.. Validação preliminar da Escala de Concepções Pessoais de Inteligência (ECPI): Estudo de análise factorial confirmatória com adolescentes portugueses e romenos ,VIIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2005 (Poster).

103.	Flores da C. N; Faria, L.. Auto-conceito e equitação adaptada em portadores de paralisia cerebral,2º Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde: Novos Modelos de Análise e Intervenção ,Braga,2005 (Seminário).

104.	Faria, L.; Lima Santos, N. Adaptation of the Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ) to the Portuguese context,9th European Congress of Psychology,Granada,2005 (Comunicação).

105.	Almeida, M.; Faria, L.. Stress no contexto desportivo: Estudo exploratório na divisão A1 masculina e feminina de voleibol ,VIIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2005 (Poster).

106.	Azevedo, A.; Faria, L.. Manifestações diferenciais das atribuições e dimensões causais no fim do ensino secundário português ,VIIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2005 (Poster).

107.	Pina Neves, S; Faria, L.. Auto-eficácia académica e atribuições causais na Língua Portuguesa e na Matemática: Estudo com alunos do 9º e 10º anos,VIIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2005 (Comunicação).

108.	Pina Neves, S; Faria, L.. Questionário de Atribuições e Dimensões Causais (QADC): Análises factoriais exploratórias e diferenças entre 9º e 10º anos ,VIIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2005 (Poster).

109.	Pepi, A.; Faria, L.; Alesi, M.. Rappresentazione dell’intelligenza e autostima in studenti Italiani e Portoghesi,XVIII Congresso Nazionale Sezione di Psicologia dello Sviluppo,Sciacca,2004 (Comunicação).

110.	Faria, L.; Pepi, A.; Alesi, M.. Concepções pessoais de inteligência: Qualidades psicométricas da ECPI em Portugal e Itália,X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2004 (Comunicação).

111.	Azevedo, A.; Faria, L.. A auto-estima no ensino secundário: Validação da Rosenberg Self-Esteem Scale,X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2004 (Poster).

112.	Almeida, M.; Faria, L.. Stress e coping no voleibol: Adaptação de um instrumento ao contexto desportivo português,X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2004 (Comunicação).

113.	Faria, L.. “Differential Development of Self-Representations in School Context”,9th Biennial Conference of European Association for Research on Adolescence (EARA),Porto,2004 (Simpósio).

114.	Faria, L.. Personal Conceptions of intelligence in late adolescence: Theory and practice revisited,9th Biennial Conference of European Association for Research on Adolescence (EARA),Porto,2004 (Simpósio).

115.	Azevedo, A.; Faria, L.. Experiências de transição académica: Qualidades psicométricas de um questionário para o contexto universitário,X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2004 (Comunicação).

116.	Pina Neves, S; Faria, L.. Auto-eficácia académica: Construção de um instrumento de avaliação para o contexto escolar,X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2004 (Comunicação).

117.

Azevedo, A.; Faria, L.. “Auto-conceito e auto-estima na transição do ensino secundário para o ensino superior” ,V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,2003 (Comunicação). Comunicação apresentada em co-autoria no Simpósio Temático “Concepções pessoais de competência: Teoria e prática em contexto educativos”. .

118.	Faria, L.. “Inteligência Humana. Abordagens Biológicas e Cognitivas” ,Seminário “Inteligência(s) e Comportamento(s)”,Porto,2003 (Outra). Apresentação da obra “Inteligência Humana. Abordagens Biológicas e Cognitivas” (Editada por LOVISE Editora de S. Paulo) de José Aparecido da Silva. .

119.	Faria, L.; Lima Santos, N. Personal conceptions of competence scale: Validation studies in the Portuguese university context,VIII European Congress of Psychology,Viena,2003 (Poster).

120.

Faria, L.. “Diferenças cognitivas e motivacionais em função do género: Das diferenças reais aos estereótipos sexuais”,8ªs Jornadas Psicopedagógicas de Gaia “(In)Sucesso Escolar por Género: (Des)Equilíbrios”,Vila Nova de Gaia,2003 (Comunicação). Comunicação integrada no Simpósio “Implicação dos curricula no (in)sucesso escolar (ensino secundário)”.

121.	Lima Santos, N; Ribeiro, H.; Faria, L.. Manifestações de ‘abandono aprendido’ e risco psicossocial numa amostra de adultos da cidade do Porto,V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,2003 (Poster).

122.	Faria, L.. “Escala de auto-conceito de competência cognitiva: “Qualidades psicométricas em contexto sócio-laboral” ,VII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Corunha,2003 (Comunicação).

123.	Faria, L.; Lima Santos, N. Escala de auto-conceito de competência cognitiva: “Qualidades psicométricas em contexto sócio-laboral” ,VII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, Corunha,2003 (Comunicação).

124.	Faria, L.. “Personal conceptions of intelligence and achievement: Differential development in Portuguese adolescents",Corso di Aggiornamento a struttura Congressuale ”Difficoltà di Apprendimento, disabilità, integrazione”,Palermo,2003 (Conferência ou palestra).

125.	Faria, L.; Lima Santos, N. Personal conceptions of competence: Adaptation of an instrument for use with Portuguese adolescents,VIII European Congress of Psychology,Viena,2003 (Poster).

126.	Pina Neves, S; Faria, L.. Questionário de atribuições e dimensões causais: Qualidades psicométricas no contexto escolar português,VII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Corunha,2003 (Poster).

127.

Pina Neves, S; Faria, L.. “Contribuições para o desenvolvimento de um modelo integrador das concepções pessoais de competência” ,V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,2003 (Comunicação). Comunicação apresentada em co-autoria no Simpósio Temático “Concepções pessoais de competência: Teoria e prática em contexto educativos”.

128.	Faria, L.. “Da competência percebida à ilusão de incompetência”,V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,2003 (Comunicação).

129.	Faria, L.. “Eu contigo ... consigo – A magia do sucesso”,Seminário “Eu contigo, Eu consigo”,Aveiro,2002 (Conferência ou palestra).

130.	Faria, L.. “A importância do auto-conceito em contexto escolar”,I Encontro Nacional de Psicologia em Leiria. Psicologia e Sociedade,Leiria,2002 (Comunicação). Comunicação integrada na mesa “Perspectivas Psicológicas da Educação”.

131.	Faria, L.. “Motivação em contexto escolar”,XV Encontro Nacional de Estudantes de Psicologia,Santiago de Compostela ,2002 (Conferência ou palestra).

132.	Faria, L.. “Competência percebida: Desafios e sugestões para lidar com a excelência”,III Congresso Anual da ANEIS – Sobredotação: Aproximação de modelos e práticas,Porto,2002 (Comunicação).

133.	Faria, L.. “Trained or learned? A structural model of the key skills programme in England”,European Seminar “The Affective Dimension of Education”,Porto,2001 (Outra). Discussant.

134.	Faria, L.. Harter’s Self-perception Profile for Children adapted for use with young Portuguese students,VIIth European Congress of Psychology,Londres,2001 (Poster).

135.	Faria, L.; Lima Santos, N. Intellectual self-concept scale: Validation studies in the university context,VIIth European Congress of Psychology,Londres,2001 (Poster).

136.	Azevedo, A.; Faria, L.. Importância das características motivacionais na transição do ensino secundário para o ensino superior,VIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2001 (Poster).

137.

Resende, A.; Faria, L.. “Aspectos motivacionais do sucesso na língua materna: Estudo com alunos do 9º ano de escolaridade”,IV Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos – (Dis)cursos e Cenários do Desenvolvimento Humano,Porto,2001 (Comunicação). Comunicação apresentada em co-autoria no Simpósio “Motivação e sucesso em contexto escolar: Desafios e mudança durante a adolescência”. .

138.

Simões, L.; Faria, L.. “Características motivacionais de alunos do 3º ciclo com opções curriculares diferentes (Educação Tecnológica vs. 2ª Língua Estrangeira)” ,IV Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos – (Dis)cursos e Cenários do Desenvolvimento Humano,Porto,2001 (Comunicação). Apresentação apresentada em co-autoria no Simpósio “Motivação e sucesso em contexto escolar: Desafios e mudança durante a adolescência”.

139.	Rodrigues da C. A; Faria, L.. “Aspectos diferenciais da competência percebida e da competência objectiva em alunos brilhantes” ,III Congresso Anual da ANEIS – Sobredotação: Aproximação de modelos e práticas,Porto,2001 (Comunicação). Apresentação apresentada em co-autoria. .

140.	Faria, L.; Figueiredo, H.. Estudo das qualidades psicométricas da versão portuguesa do SDQI em alunos do 2º ciclo com e sem necessidades educativas especiais,VIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2001 (Poster).

141.

Azevedo, A.; Faria, L.. Vivências dos alunos em transição para o ensino superior: Estudo preliminar de um Questionário de Experiências de Transição,V Seminário de Investigação e Intervenção Psicológica no Ensino Superior. Qualidade e Ensino: Contribuições da teoria, investigação e prática,Viana do Castelo,2001 (Poster).

142.	Faria, L.; Lima Santos, N. Estudo do auto-conceito de competência no contexto universitário português,VIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2001 (Poster).

143.

Faria, L.. “Auto-conceito de competência no ensino secundário: Diferenças em função do género, do nível sócio económico e do agrupamento de estudos escolares” ,IV Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos – (Dis)cursos e Cenários do Desenvolvimento Humano,Porto,2001 (Comunicação). Apresentação apresentada em co-autoria no Simpósio “Motivação e sucesso em contexto escolar: Desafios e mudança durante a adolescência”.

144.	Faria, L.; Lima Santos, N. Differential studies of intellectual self-concept in the Portuguese university context,VIIth European Congress of Psychology,Londres,2001 (Poster).

145.

Rodrigues da C. A; Faria, L.. “Influência da competência percebida na competência objectiva em alunos brilhantes” ,IV Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos – (Dis)cursos e Cenários do Desenvolvimento Humano,Porto,2001 (Comunicação). Comunicação apresentada em co-autoria no Simpósio “Motivação e sucesso em contexto escolar: Desafios e mudança durante a adolescência”. .

146.	Faria, L.; Lima Santos, N. O auto-conceito de competência na transição do secundário para a universidade,V Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. O Particular e o Global no Virar do Milénio,Faro,2000 (Poster).

147.	Faria, L.; Figueiredo, H.. Auto-conceito e sucesso escolar em alunos com necessidades educativas especiais,Vº Congreso Galaico-Português de Psicopedagogia. A Orientación Educativa e o Professional da Psicopedagoxía,Coruña e Santiago de Compostela,2000 (Poster).

148.

Lima Santos, N; Rurato, P.; Faria, L.. “Educação e aprendizagem de adultos: Avaliação do auto-conceito de competência cognitiva e da auto-aprendizagem”,Vº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. A Orientación Educativa e o Professional da Psicopedagoxía,Corunha e Santiago de Compostela ,2000 (Comunicação).

149.	Faria, L.; Resende, A.. Aspectos motivacionais do sucesso na língua materna,Vº Congreso Galaico-Português de Psicopedagogia. A Orientación Educativa e o Professional da Psicopedagoxía,Corunã e Santiago de Compostela,2000 (Poster).

150.

Rurato, P.; Lima Santos, N; Faria, L.. “Educação e formação de adultos: Estudos diferenciais sobre a auto-aprendizagem e o auto-conceito de competência cognitiva”,Vº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. A Orientación Educativa e o Professional da Psicopedagoxía,Corunha e Santiago de Compostela,2000 (Comunicação).

151.	Lima Santos, N; Faria, L.. Desafios da transição do ensino secundário para o ensino superior: Estudo sobre o auto-conceito de competência,Vº Congreso Galaico-Português de Psicopedagogia. A Orientación Educativa e o Professional da Psicopedagoxía,Coruña e Santiago de Compostela,2000 (Poster).

152.	Azevedo, A.; Faria, L.. “Aspectos motivacionais facilitadores da transição escolar do secundário para o ensino superior”,III Seminário de Investigação e Intervenção Psicológica no Ensino Superior,Lisboa,2000 (Comunicação).

153.	Lima Santos, N; Faria, L.. “A importância do auto-conceito de competência cognitiva no contexto sócio-laboral português” ,1º Congresso Luso-Brasileiro de Psicologia,Manaus,2000 (Comunicação).

154.	Lima Santos, N; Faria, L.. “Ensino e aprendizagem de adultos: Contributos da andragogia e da auto-aprendizagem”,1º Congresso Luso-Brasileiro de Psicologia,Manaus,2000 (Comunicação).

155.	Simões, L.; Faria, L.. Diferenças nas características motivacionais em alunos do 3º ciclo com diferentes opções curriculares,V Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. O Particular e o Global no Virar do Milénio,Faro,2000 (Poster).

156.	Rodrigues da C. A; Faria, L.. Influência da competência percebida na competência objectiva em alunos brilhantes,First European Council for High Ability Research Seminar,Braga,1999 (Poster).

157.

Rodrigues da C. A; Faria, L.. “Influência da competência percebida na competência objectiva em alunos brilhantes”,Seminário “Crianças sobredotadas. Compromissos dos pais e dos professores na identificação e no atendimento”,Lisboa,1999 (Comunicação). Comunicação integrada no Simpósio “Investigação Nacional na Área da Sobredotação”.

158.	Faria, L.. “Avaliação do auto-conceito de competência no contexto universitário”,II Seminário de Investigação e Intervenção Psicológica no Ensino Superior,Aveiro,1999 (Comunicação).

159.	Faria, L.. Intra-individual development of causal dimensions during adolescence,VI European Congress of Psychology,Roma,1999 (Poster).

160.	Faria, L.. Personal conceptions of intelligence: Construction and validation of a new scale,VI European Congress of Psychology,Roma,1999 (Poster).

161.	Silva, S.; Faria, L.. Avaliação do auto-conceito em contexto desportivo,VII Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos & IV Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1999 (Poster).

162.

Lima Santos, N; Rurato, P.; Faria, L.. Auto-aprendizagem, auto conceito de competência cognitiva e educação e formação de adultos: Estudos diferenciais em contexto empresarial,VII Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos & IV Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1999 (Poster).

163.	Faria, L.; Lima Santos, N. Escala de auto-conceito de competência: Estudos de validação no contexto português,VII Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos & IV Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1999 (Poster).

164.	Silva, S.; Faria, L.. Estudo longitudinal do auto-conceito em praticantes iniciantes de ginástica de academia,VII Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos & IV Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1999 (Poster).

165.	Silva, S.; Faria, L.. Efeitos do exercício físico na promoção do auto-conceito,Congresso Internacional. Educação Física e Desporto para Crianças e Jovens,Maia,1999 (Poster).

166.	Rurato, P.; Lima Santos, N; Faria, L.. Avaliação da auto aprendizagem e do auto-conceito de competência cognitiva em contexto empresarial,VII Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos & IV Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1999 (Poster).

167.

Faria, L.. “Gender differences in the achievement patterns of behaviour and in the personal conceptions of intelligence: Particularities of the Portuguese culture context”,VI European Congress of Psychology,Roma,1999 (Comunicação). Comunicação (autor único) integrada no Symposium “Representations of ability – Their educational context and implications”.

168.

Faria, L.; Duarte, A. M. Adaptação da versão portuguesa do SDQI ao contexto moçambicano: Resultados de um estudo exploratório do auto-conceito em adolescentes,VII Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos & IV Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,,Braga,1999 (Poster).

169.	Faria, L.. “Desenvolvimento do autoconceito físico nas crianças e adolescentes”,Congresso Internacional. Educação Física e Desporto para Crianças e Jovens,Maia,1999 (Conferência ou palestra).

170.	Faria, L.; Lima Santos, N. Escala de avaliação do auto-conceito de competência: Estudos de validação no contexto universitário,IV Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,1998 (Poster).

171.	Faria, L.; Lima Santos, N. Validação de uma escala de concepções pessoais de competência no contexto universitário,IV Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,1998 (Poster).

172.	Faria, L.; Lima Santos, N. Auto-conceito de competência: Diferenças em função do agrupamento de estudos no ensino secundário,VI Conferência Internacional: Evaluación Psicológica. Formas y Contextos,Salamanca,1998 (Poster).

173.	Faria, L.. “Configuración familiar y sus efectos diferenciales en el rendimiento escolar y las atribuciones de adolescentes portugueses” ,II Congresso Iberoamericano de Psicologia,Madrid,1998 (Comunicação). Comunicação integrada na Sessão Temática “Escuela y Família”.

174.	Azevedo, A.; Faria, L.. Adaptação ao ensino superior: Importância do auto-conceito dos estudantes,IV Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,1998 (Poster).

175.	Faria, L.. “Concepções pessoais de inteligência: Aspectos desenvolvimentais em adolescentes portugueses”,II Congresso Iberoamericano de Psicologia,Madrid,1998 (Comunicação). Comunicação integrada na Sessão Temática “Adolescência, Sexualidade e Escola”.

176.

Faria, L.. “Concepções pessoais de inteligência: Construção e validação de uma escala para adolescentes no contexto português”,IV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação “Investigar e formar em educação”,Aveiro,1998 (Comunicação). Comunicação integrada no Simpósio “Variáveis personológicas na educação”.

177.	Lima Santos, N; Faria, L.. “O contexto universitário e a promoção do auto-conceito de competência”,VI Conferência Internacional: Evaluación Psicológica. Formas y Contextos,Salamanca,1998 (Comunicação). Comunicação em (co-autoria) .

178.

Faria, L.. “Diferenças de género nos padrões de realização e nas concepções pessoais de inteligência: Especificidades do contexto cultural português”,V Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos” & III Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1997 (Comunicação). Comunicação (autor único) integrada no Simpósio “Avaliação das percepções pessoais de competência”.

179.	Faria, L.. Intellectual self-concept: Adaptation of an instrument for use with Portuguese adolescents,Fifth European Congress of Psychology,Dublin,1997 (Poster).

180.	Faria, L.. Medidas de avaliação das atribuições causais: Estudos de revisão,V Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos” & III Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1997 (Poster).

181.	Faria, L.. “Atribuições e dimensões causais: Desenvolvimento intra-individual durante a adolescência”,I Congresso Luso Espanhol de Psicologia da Educação,Coimbra,1997 (Comunicação). Comunicação integrada num Simpósio subordinado à temática “Desenvolvimento Pessoal e Social”.

182.	Faria, L.; Lima Santos, N. Differential study of intellectual self-concept by gender, socioeconomic status (SES) and vocational path,Fifth European Congress of Psychology,Dublin,1997 (Poster).

183.	Faria, L.. “Social representations of the national identity of the Portuguese”,Fifth European Congress of Psychology,Dublin,1997 (Comunicação).

184.	Faria, L.. Auto-conceito de competência: Diferenças em função do sexo e do nível sócio-económico,V Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos” & III Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1997 (Poster).

185.	Faria, L.. “Personal conceptions of intelligence: Validation of a scale for Portuguese adolescents”,4th European Conference of Psychologial Assessment,Lisboa,1997 (Comunicação). Comunicação integrada na sessão temática “Assessment of Intelligence and Pleasure”.

186.	Faria, L.. Attributions and causal dimensions: Validation of a scale for use with Portuguese adolescents,4th European Conference of Psychological Assessment,Lisboa,1997 (Poster).

187.	Faria, L.. Auto conceito de competência: Adaptação de um instrumento a adolescentes portugueses,IV Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos” & II Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”, ,Braga,1996 (Poster).

188.	Faria, L.. Estudos de validação de uma escala de avaliação das concepções pessoais de inteligência,IV Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos” & II Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1996 (Poster).

189.	Faria, L.. Concepções pessoais de competência: Estudo de adaptação de uma escala em contexto escolar,IV Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos” & II Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1996 (Poster).

190.	Faria, L.. Validação de uma escala de atribuições causais em contexto escolar,IV Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos” & II Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”,Braga,1996 (Poster).

191.	Faria, L.. “Concepções pessoais de inteligência: Desenvolvimento intra-individual durante a adolescência”,III Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos,Porto,1996 (Comunicação).

192.	Faria, L.. Personal conceptions of intelligence, causal attributions and school achievement: A developmental study in the Portuguese context,5th Biennial Conference of the European Association for Research on Adolescence,Liège ,1996 (Poster).

193.	Faria, L.. Intra-individual development of personal conceptions of intelligence during adolescence,Troisième Conférence Internationale sur les Représentations Sociales,Aix-en-Provence ,1996 (Poster).

194.	Faria, L.. “Concepções pessoais de competência: Que diferenças entre os adolescentes portugueses?”,IV Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,1996 (Comunicação).

195.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Analysis of causal attributions as a function of gender and SES in a sample of Portuguese adolescents,IV European Congress of Psychology,Atenas,1995 (Poster).

196.

Faria, L.; Fontaine, A. M. “Concepções pessoais de inteligência, atribuições e realizações: Complexidade dos modelos de relação”,Congresso Ansiedade aos Exames – Factores emocionais relacionados com o desempenho escolar,Lisboa,1995 (Comunicação). Comunicação inserida numa mesa sobre “Motivação e performances – Que relações? Que objectivos?”.

197.

Faria, L.; Fontaine, A. M. “Reflexões sobre a adaptação de um instrumento de auto-conceito a crianças e pré-adolescentes: Self-Perception Profile for Children (SPPC) de Harter”,III Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos”, Braga,1995 (Comunicação). Comunicação integrada no Simpósio “As redes de relações na escola: Reflexões sobre a adaptação de alguns instrumentos” (coordenado pela Profª. Anne Marie Fontaine).

198.

Faria, L.; Fontaine, A. M. “Concepções pessoais de inteligência e atribuições: As suas relações recíprocas e as suas influências sobre a realização escolar”,III Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, “Contributos da investigação científica para a qualidade do ensino”, Lisboa,1995 (Comunicação).

199.

Faria, L.; Fontaine, A. M. “Atribuições causais e suas dimensões na escola: Diferenças em função do nível sócio-económico”,Vème Congrès Internationale d’Education Familiale ,Porto,1995 (Comunicação). Comunicação integrada numa sessão temática subordinada ao tema “Teorias implícitas e socialização familiar”.

200.	Faria, L.; Fontaine, A. M. “Personal conceptions of intelligence: A developmental study in the Portuguese context”,Symposium on Social Representations in the Northern Context,Mustio,1994 (Comunicação).

201.

Faria, L.; Fontaine, A. M. “Adaptation study of Harter’s Self-Perception Profile for Children (SPPC) to Portuguese early adolescents”,Congrès Pré-Adolescence, Recherche et Clinique,Lausanne,1994 (Comunicação). Comunicação integrada na workshop “Estime de soi et auto-évaluation” (presidida pela Profª. Susan Harter).

202.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Study of the relationship between personal theories of intelligence and academic attributions for success during adolescence,4th Biennial Conference of the European Association for Research on Adolescence,Estocolmo,1994 (Poster).

203.	Faria, L.; Fontaine, A. M. “Teacher’s social representations of intelligence: Its structure and differentiation factors”,2nd International Conference of Psychological Intervention and Human Development: Educational and Comunity Intervention ,Valencia,1993 (Comunicação).

204.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Differential study of attributions for academic success of Portuguese adolescents,III European Congress of Psychology ,Tampere,1993 (Poster).

205.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Adaptation study of the Self-Description Questionnaire III (SDQ III) to Portuguese college students,Vth European Conference on Developmental Psychology,,Sevilha,1992 (Poster).

206.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Differential effects of familial configuration on the achievement and attributions of adolescent Portuguese students,4ème Congrès International sur l’Education Familiale: Développment et Intervention,Friburgo ,1992 (Poster).

207.	Faria, L.; Fontaine, A. M. “Estudo comparativo das atribuições para o sucesso escolar de adolescentes em função do sexo, ano de escolaridade, nível sócio-económico e zona de residência”,III Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,1992 (Comunicação).

208.	Faria, L.; Fontaine, A. M. “Representações da inteligência pelos professores: Estrutura e factores de diferenciação”,II Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação,Braga,1992 (Comunicação).

209.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Diferenças nas concepções pessoais de inteligência de adolescentes em função do contexto social de existência,1as Jornadas de Estudo da Sociedade Portuguesa de Psicologia,Coimbra,1992 (Poster).

210.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Differential development of self-concept during adolescence,II European Congress of Psychology,Budapeste,1991 (Poster).

211.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Marsh’s Self-Description Questionnaire II (SDQ II) adapted to Portuguese adolescents,II European Congress of Psychology,Budapeste,1991 (Poster).

212.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Differential development of personal conceptions of intelligence of Portuguese adolescents,XIV International School Psychology Colloquium,Braga,1991 (Poster).

213.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Marsh’s Self Description Questionnaire I (SDQ I) adapted to Portuguese adolescents,IV European Conference on Developmental Psychology,Stirling ,1990 (Poster).

214.	Faria, L.; Fontaine, A. M. Impact of social context on age differences in self-concept during adolescence and its association with academic performances,IV European Conference on Developmental Psychology,Stirling ,1990 (Poster).

215.	Faria, L.; Fontaine, A. M. “Estudo de adaptação de uma escala de avaliação do conceito de si próprio”,Congresso Nacional de Educação Infantil e Básica,Braga,1990 (Comunicação).

216.	Faria, L.; Fontaine, A. M. “Escala de avaliação das concepções pessoais de inteligência”,I Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação,Porto,1989 (Comunicação). Comunicação apresentada na mesa sobre “Motivação e Realização Escolar”.

217.	Faria, L.; Fontaine, A. M. “Implicit conceptions of intelligence scale”,First European Congress of Psychology,Amesterdão,1989 (Comunicação).

218.	Faria, L.; Fontaine, A. M. “Programas de treino atribucional”,2º Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,1988 (Comunicação).

219.	Faria, L.; Fontaine, A. M. “Teorias pessoais de sucesso”,Primeira Conferência Internacional de Consulta Psicológica,Porto,1987 (Comunicação).

Curso de curta duração lecionado Taught short course

1.	Faria, L.. Motivação e Aprendizagem em contexto escolar, 2010 (Especialização), promovido por Universidade Católica Portuguesa - Pólo Regional de Braga.Tipo de participação: Organizador.

Orientações Orientations

Participação no júri de Graus Académicos Academic Degrees jury participation

Participação em outros júris Other jury participation

Participação em Comissões de Avaliação Evaluation comissions participation

Participação em eventos Event participation

Participação editorial em revistas Magazine editorial participation

Orientações Orientations

Tese de Doutoramento Phd Thesis

Concluídas Completed

1.

Marisa Raquel da Silva Costa, Da eficácia parental e familiar à eficácia individual e colectiva de alunos: Contributos para um modelo compreensivo da motivação e do sucesso escolar no ensino secundário, 2010. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).

2.

Laura Ciochina, A influência do contexto cultural nas concepções pessoais de inteligência: Um estudo intercultural com adolescentes portugueses e romenos”, 2010. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).

3.

Ana Cristina Fontes da Costa, Dinâmicas da inteligência Emocional e do Sucesso Escolar no Ensino Secundário: Estudo Longitudinal nos Sistemas Público e Privado, 2010. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).

4.

Sílvia Teresa de Azevedo Pina Neves, Concepções pessoais de competência: Contributos para a construção e validação de um modelo compreensivo no contexto de realização escolar, 2008. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).

5.

Joana Novaes Machado Stocker, Motivação para a competência e sucesso escolar: Estudo longitudinal no ensino secundário, 2008. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador). Resultado final: Aprovada com distinção por unanimidade.

6.	Angela Maria Pereira e Sá Azevedo, Motivação e sucesso na transição do ensino secundário para o ensino superior, 2005. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador).

Em curso Ongoing

1.

Filipa Daniela Ferreira Duarte, Desafios da escolha da especialidade médica em estudantes de medicina da Universidade do Porto e da Universidade do Minho: Papel da motivação, da autoeficácia e da competência emocional, 2013. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador).

Dissertação de Mestrado Master degree dissertation

Concluídas Completed

1.	Sofia Catarina Batista Santos, intitulada, Competência emocional, sentimentos sobre a escola e desempenho académico no 12º ano: que relações, 2014. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador).

2.	Luís Miguel Mouta Dias, Questionário de Concepções Pessoais de Competência: Estudo-piloto no ensino secundário, 2011. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador).

3.	Fernanda Maria Vaz de Matos Bouças, Competência emocional e voluntariado: Que inter-relações numa amostra de voluntários de institutos religiosos do Grande Porto, 2010. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador).

4.

Fernanda Cristina Teixeira Leitão, Diferenciação e desenvolvimento do auto-conceito em alunos do 3º ciclo do ensino básico e do ensino secundário, 2009. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador). Mestrado em Temas de Psicologia.

5.

Mariana Vasques de Carvalho Costa, Auto-conceito de competência e sucesso escolar no 9º ano: Estudo diferencial em função do género e do nível sócio-económico, 2009. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador). Mestrado em Temas de Psicologia.

6.

Maria Bárbara de Fragoso Neves Baptista, Promoção de competências sócio-emocionais e cognitivas em alunos da formação profissional: Avaliação do programa Relacionamento interpessoal e auto-determinação, 2009. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador). Mestrado em Temas de Psicologia.

7.

Joana Novaes Machado Stocker, Serviços de apoio universitário: Contributos para uma adaptação eficaz e para um auto-conceito positivo em alunos do 1º ano da Universidade do Porto, 2008. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador).

8.	Ana Cristina Fontes da Costa, A inteligência emocional no contexto de enfermagem: Estudo exploratório com o Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ), 2008. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador).

9.	Marisa Raquel da Silva Costa, Competência emocional no contexto de saúde: Estudo exploratório com enfermeiros e voluntários, 2008. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador).

10.	Manuel Firmino Simões de Almeida, Stress e estratégias de coping no voleibol: Estudo exploratório na divisão A1 masculina e feminina, 2004. Dissertação (Treino de Alto Rendimento Desportivo) - Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (Orientador). Tese anterior a Bolonha.

11.

Sílvia Cláudia Pona Marinho, Influência de um programa de exercício físico na promoção do auto-conceito, da auto-estima e da actividade motora quotidiana de um grupo de idosos, 2002. Dissertação (Actividade Física Adaptada) - Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (Orientador). Tese anterior a Bolonha.

12.

Dina Teresa Gorgal Moreira Parrach, Objectivos de realização e sucesso escolar na adolescência: Contributos para a perspectiva sociocognitiva da motivação, 2001. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador). Tese anterior a Bolonha.

13.

Natália Flores da Costa, Contributos da equitação adaptada para a promoção do auto-conceito em portadores de paralisia cerebral: Estudo comparativo com praticantes de outras modalidades desportivas, 2001. Dissertação (Actividade Física Adaptada) - Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (Orientador). Tese anterior a Bolonha.

14.	Maria Helena Almeida Figueiredo, Estudo comparativo do auto conceito em alunos com necessidades educativas especiais, 2001. Dissertação (Actividade Física Adaptada) - Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (Orientador). Tese anterior a Bolonha.

15.	Ana Maria Anjos Romba Rodrigues da Costa, Influência da competência percebida na competência objectiva em alunos brilhantes, 2000. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador). Tese anterior a Bolonha.

16.	Luís Miguel Caldeira Simões, Características motivacionais de alunos do 3º ciclo com diferentes opções curriculares, 2000. Dissertação (Psicologia Diferencial) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador). Tese anterior a Bolonha.

17.	Ana Angelina de Oliveira Cardoso Resende, Aspectos motivacionais do sucesso na língua materna: Estudo com alunos do 9º ano de escolaridade, 2000. Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Orientador). Tese anterior a Bolonha.

18.	Sandra Maria Loureiro da Silva, Efeitos da Actividade Física na Promoção do Auto-Conceito: Dimensões Física, Social e de Auto-Estima Global, 1999. Dissertação (Desporto de Recreação e Lazer) - Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (Orientador). Tese anterior a Bolonha.

Iniciação científica Scientific initiation

Concluídas Completed

1.	Inês Leão, Concepções pessoais de competência de alunos e eficácia colectiva de escolas, 2010. Iniciação científica (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).

2.	Luís Mouta Dias, Concepções pessoais de competência de alunos e eficácia colectiva de escolas, 2010. Iniciação científica (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).

Orientação de outra natureza Other orientation

Concluídas Completed

1.

Sílvia Teresa de Azevedo Pina Neves, Fostering motivation and success throughout the Portuguese secondary school: From pupils’ self-efficacy beliefs to class and school’s collective efficacy, 2009. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador). Bolsa de pós-doutoramento mista (Portugal e Finlândia), financiada pela FCT. Co-orientador na Finlândia, Prof. Hannu Raty.

Em curso Ongoing

1.

Laura Ciochina, The independent and interdependent self: Consequences for the development of personal conceptions of intelligence in a longitudinal-sequential study with Portuguese and Romanian young adults, 2011. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador). Bolsa de pós-doutoramento financiada pela FCT, com co-orientação do Prof. Ticu Constantin da Universidade Alexandru Ioan Cuza, Iasi, Roménia.

Participação no júri de Graus Académicos Academic Degrees jury participation

Doutoramento Phd

1.

Faria, L.. Participação no júri de Marisa Raquel da Silva Costa. Da eficácia parental e familiar à eficácia individual e coletiva de alunos: Contributos para um modelo compreensivo da motivação e sucesso escolar no ensino secundário, 2016. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

2.

Faria, L.. Participação no júri de Ana Cristina Fontes da Costa. Dinâmicas da inteligência Emocional e do Sucesso Escolar no Ensino Secundário: Estudo Longitudinal nos Sistemas Público e Privado, 2015. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

3.	Faria, L.. Participação no júri de Ana Sílvia Bernardo Vinhas Frade. Motivação, envolvimento e autoconceito: um estudo com militares dos cursos de formação de sargentos da marinha portuguesa, 2015. Tese (Psicologia da Educação) - Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Arguente Principal.

4.

Faria, L.. Participação no júri de Ana Paula de Oliveira Paulino. Regulação da motivação: Avaliação e promoção da dimensão motivacional da aprendizagem autorregulada – contributos de alunos e professores, 2015. Tese (Psicologia da Educação) - Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa. Arguente principal.

5.

Faria, L.. Participação no júri de Karla Sandy de Leça Correia. Adaptação na transição do pré-escolar para o 1º ano de escolaridade: delineamento e avaliação da eficácia de um programa de intervenção , 2015. Tese (Psicologia da Educação) - Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa. Arguente Principal.

6.

Faria, L.. Participação no júri de Argentil Omar do Amaral. Inteligência e rendimento escolar: Estudo da sua relação tomando os dados da adaptação e validação da Bateria de Provas de Raciocínio (BPR 7/9) a alunos moçambicanos, 2014. Tese (Psicologia da Educação) - Instituto de Educação da Universidade do Minho. Vogal Arguente.

7.

Faria, L.. Participação no júri de Raquel Catarina Proença Raimundo. “’Devagar se vai ao longe’: Avaliação da eficácia e da qualidade da implementação de um programa de promoção de competências sociomeocionais em crianças” , 2013. Tese (Psicologia da Educação) - Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa. Arguente.

8.	Faria, L.. Participação no júri de Joana Novaes Machado Stocker. Motivação para a competência e sucesso escolar: Estudo longitudinal no ensino secundário, 2013. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

9.	Faria, L.. Participação no júri de Maria Isabel Santo de Miranda Cunha. O insucesso escolar no 3º ciclo do ensino básico: Fatores pessoais e familiares, 2012. Tese (Ciências da Educação) - Universidade do Minho. Arguente.

10.

Faria, L.. Participação no júri de Riitta Kärkkäinen. Doing better? Children’s and their parents’ and teachers’ perceptions of the malleability of the child’s academic competence, 2011. Tese (Psicologia) - University of Eastern Finland. Membro do pré-júri com produção de relatório de avaliação da tese.

11.

Faria, L.. Participação no júri de Laura Ciochina. A influência do contexto cultural nas concepções pessoais de inteligência: Um estudo intercultural com adolescentes portugueses e romenos, 2010. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora. Aluna estrangeira (romena).

12.	Faria, L.. Participação no júri de Susana Maria Gonçalves Coimbra. Estudo diferencial de auto-eficácia e resiliência na antecipação da vida adulta, 2008. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Vogal.

13.	Faria, L.. Participação no júri de Maria Raquel Camarinha da Silva dos Santos Barbosa. Contextos relacionais de desenvolvimento e vivência corporal, 2008. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Vogal.

14.

Faria, L.. Participação no júri de Sílvia Teresa de Azevedo Pina Neves. Concepções pessoais de competência: Contributos para a construção e validação de um modelo compreensivo no contexto de realização escolar, 2008. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

15.

Faria, L.. Participação no júri de Maria Cristina Quintas Antunes. Evolução diferencial da auto-estima e do autoconceito académico na adolescência. Análise do efeito de variáveis sócio-cognitivas e relação com o rendimento escolar num estudo longitudinal sequencial do 7º ao 12º ano, 2006. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Vogal.

16.	Faria, L.. Participação no júri de Ângela Maria Pereira e Sá Azevedo. Motivação e sucesso na transição do ensino secundário para o ensino superior, 2006. Tese (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

17.

Faria, L.. Participação no júri de Virgílio Jorge Rodrigues Ribeiro do Amaral. ’Inteligências’: Estudo das representações sociais da inteligência – perspectivas desenvolvimentista e de género e dinâmicas representacionais, 2005. Tese (Psicologia Social) - ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa. Vogal Arguente.

18.	Faria, L.. Participação no júri de António Manuel Leal Ferreira Mendonça da Fonseca. Atribuições em contextos de actividade física ou desportiva. Perspectivas, relações e implicações, 1999. Tese (Psicologia do Desporto) - Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da UP. Vogal Arguente.

Mestrado Master degree

1.	Faria, L.. Participação no júri de Ana Sofia Ribeiro Silva. Burnout, ansiedade e depressão em atletas: Adaptação do Athlete Burnout Questionnaire, 2016.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

2.

Faria, L.. Participação no júri de Ana Carolina Loureiro Alves Cordeiro. Diferenças de idade no processamento de vocalizações emocionais: avaliações de categoria emocional e de autenticidade, 2015.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

3.

Faria, L.. Participação no júri de Mariana Rosa Pinto Pereira Melo. Masculinizar o trabalho sexual: perceções e vivências de trabalhadores do sexo homens acerca do comércio de sexo entre homens, 2015.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

4.	Faria, L.. Participação no júri de Priscila Tavares Rodrigues. Exploração de fatores preditores da satisfação com a vida em estudantes do 7º ano, 2015.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Arguente.

5.	Faria, L.. Participação no júri de Maria Goreti Jorge de Sousa. Contribution of variables of psychosocial adjustment to mental heaslth in middle-school students, 2015.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

6.	Faria, L.. Participação no júri de Bernardino Manuel Ribeiro de Pinho. Desvio endogrupal e desidentificação: efeitos na auto-prototipicalidade percebida e nas emoções, 2015.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

7.

Faria, L.. Participação no júri de Andreia Isabel Costa Nunes. Delinquência juvenil, família e internamento: as perceções de jovens a cumprir medida tutelar em centro educativo, 2014.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

8.	Faria, L.. Participação no júri de Sofia Alexandra Marques Matias. Perceções de polícias sobre a prostituição: um estudo exploratório feito no Porto, 2014.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

9.	Faria, L.. Participação no júri de Anne-Sophie de Sá Carvalho. Ser adotado na escola: estudo dos preditores da vivência da adoção na escola, 2014.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

10.	Faria, L.. Participação no júri de Sofia Catarina Batista Santos. Competência emocional, sentimentos sobre a escola e desempenho académico no 12º ano: que relações?, 2014.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Vogal Orientadora.

11.	Faria, L.. Participação no júri de Cristina Margarida Cipriano Morais. Da transição do Ensino Superior para a inserção no sistema de emprego: Trajetórias de diplomados, 2014.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

12.	Faria, L.. Participação no júri de André Filipe Gonçalves Marques. Your past counts” Perceived (il)legitimacy as a criterion for reacting to deviance, 2014.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

13.	Faria, L.. Participação no júri de Marisa Raquel Oliveira de Sousa. Estudo diferencial da competência emocional de formadores, 2013.  Dissertação (Psicologia do Trabalho e das Organizações) - Universidade Fernando Pessoa. Arguente.

14.

Faria, L.. Participação no júri de Diliana Raquel da Costa Ribeiro. Adesão terapêutica e qualidade de vida em adultos e adultos idosos com hipertensão: fatores motivacionais, 2013.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

15.	Faria, L.. Participação no júri de Valter Daniel Brás Alves. A legalidade e o desconhecimento: perceções de risco acerca das novas substâncias psicoativas, 2013.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente do júri.

16.

Faria, L.. Participação no júri de Fernanda Maria Mesquita Vieira. Satisfação profissional e sócio-organizacional de direções de escolas básicas e secundárias: Estudo comparativo entre escolas públicas e privadas, 2012.  Dissertação (Docência e Gestão da Educação) - Universidade Fernando Pessoa. Arguente.

17.	Faria, L.. Participação no júri de Margarida Faro Trindade. Inteligência emocional e resiliência. Estudo exploratório junto de uma população universitária, 2012.  Dissertação (Psicologia Clínica e da Saúde) - Universidade Fernando Pessoa. Arguente.

18.	Faria, L.. Participação no júri de Ana Sofia Melo Silva. Vinculação e inteligência emocional: um percurso ao longo do ciclo vital, 2011.  Dissertação (Psicologia da Saúde e Intervenção Comunitária) - Universidade Fernando Pessoa. Arguente.

19.

Faria, L.. Participação no júri de Maria Susana Nogueira Magalhães. Auto-conceito de competência e auto-aprendizagem em alunos do ensino secundário: Comparação de cursos científico-humanísticos com cursos profissionais, 2011.  Dissertação (Psicologia da Saúde e Intervenção Comunitária) - Universidade Fernando Pessoa. Mestrado anterior a Bolonha. Arguente.

20.

Faria, L.. Participação no júri de Luís Miguel da Graça Mouta Dias. Questionário de Concepções Pessoais de Competência (QCPC): Estudo exploratório das qualidades psicométricas do QCCP no ensino secundário, 2011.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

21.

Faria, L.. Participação no júri de Andreia Patrícia Silva Barbosa. A percepção da interacção professor-aluno e a auto-regulação da aprendizagem no 3º ciclo do ensino básico: Que implicações para o sucesso escolar na disciplina de Matemática?, 2011.  Dissertação (Psicologia da Educação) - Universidade Católica Portuguesa. Arguente.

22.	Faria, L.. Participação no júri de Andreia Patrícia Silva Barbosa. Relatório de Estágio, 2011.  Dissertação (Psicologia da Educação) - Universidade Católica Portuguesa. Arguente do relatório de estágio.

23.

Faria, L.. Participação no júri de Diana Isabel Passeira Torres. Estratégias de aprendizagem e auto-eficácia académica: Contributos para a explicação do rendimento em Língua Portuguesa e em Matemática, 2010.  Dissertação (Psicologia da Educação e Intervenção Comunitária) - Universidade Fernando Pessoa. Arguente.

24.

Faria, L.. Participação no júri de Fernanda Maria Vaz de Matos Bouças. Competência emocional e voluntariado: Que inter-relações numa amostra de voluntários de institutos religiosos do Grande Porto, 2010.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

25.

Faria, L.. Participação no júri de Ana Cláudia Pinto Moura da Rocha. A relação entre os acontecimentos de vida stressantes, as estratégias de coping e o suporte social percebido nos adolescentes, 2010.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Mestrado em Temas de Psicologia. Presidente.

26.	Faria, L.. Participação no júri de Joana Marina Santos da Silva Vieira. Vinculação romântica e parentalidade, 2009.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Mestrado em Temas de Psicologia. Presidente.

27.

Faria, L.. Participação no júri de Maria Bárbara de Fragoso Neves Baptista. Promoção de competências sócio-emocionais e cognitivas em alunos da formação profissional: Avaliação do programa ‘Relacionamento interpessoal e auto-determinação, 2009.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Mestrado em Temas de Psicologia. Orientadora.

28.

Faria, L.. Participação no júri de Fernanda Cristina Teixeira Leitão. Diferenciação e desenvolvimento do auto-conceito em alunos do 3º ciclo do ensino básico e do ensino secundário, 2009.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Mestrado em Temas de Psicologia. Orientadora.

29.

Faria, L.. Participação no júri de Marta Filipa Moreira Calado. Natureza e dimensões dos objectivos de realização em estudantes do 3º ciclo do ensino básico, 2009.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Mestrado em Temas de Psicologia. Presidente.

30.

Faria, L.. Participação no júri de Mariana Vasques de Carvalho Costa. Auto-conceito de competência e sucesso escolar no 9º ano: Estudo diferencial em função do género e do nível sócio-económico, 2009.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Mestrado em Temas de Psicologia. Orientadora.

31.	Faria, L.. Participação no júri de Idalina Maria Fernandes de Jesus. A experiência de sem-abrigo como promotora de empoderamento psicológico, 2008.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente.

32.	Faria, L.. Participação no júri de Filipa Andreia Sá Lopes Vasconcelos. Doença psíquica e resiliência na transição para a idade adulta, 2008.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente.

33.	Faria, L.. Participação no júri de Nuno Cláudio Silva Ferreira. Factores de sucesso e adaptação no ensino superior: Personalidade, suporte social e auto-eficácia, 2008.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Presidente.

34.	Faria, L.. Participação no júri de Marisa Raquel da Silva Costa. Competência emocional no contexto de saúde: Estudo exploratório com enfermeiros e voluntários, 2008.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

35.

Faria, L.. Participação no júri de Rita Alexandra Cunha Trigueiros Lobo. Em torno do fracasso escolar. Atribuições causais, concepções pessoais de inteligência e mensagens de feedback de pais e professores, que relação? – Estudo numa amostra de alunos dos 2º e 3º ciclos e ensino secundário, 2008.  Dissertação (Psicologia Pedagógica) - Universidade de Coimbra. Tese anterior a Bolonha. Arguente.

36.

Faria, L.. Participação no júri de Ana Cristina Fontes da Costa. A inteligência emocional no contexto de enfermagem: Estudo exploratório com o Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ), 2008.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

37.

Faria, L.. Participação no júri de Joana Novaes Machado Stocker. Serviços de apoio universitário: Contributos para uma adaptação eficaz e para um auto-conceito positivo em alunos do 1º ano da Universidade do Porto, 2008.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Orientadora.

38.

Faria, L.. Participação no júri de Maria Cristina Almeida Gama Guerra. Flexibilidade cognitiva e inteligência adaptativa. Estudos de conceptualização e operacionalização dos constructos, 2007.  Dissertação (Psicologia do Desenvolvimento Profissional) - Universidade de Évora. Tese anterior a Bolonha. Arguente.

39.

Faria, L.. Participação no júri de Manuel Firmino Simões de Almeida,. Stress e estratégias de coping no voleibol: Estudo exploratório na divisão A1 masculina e feminina, 2004.  Dissertação (Psicologia do Desporto) - Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da UP. Tese anterior a Bolonha. Orientadora.

40.

Faria, L.. Participação no júri de Sílvia Cláudia Pona Marinho. Influência de um programa de exercício físico na promoção do auto-conceito, da auto-estima e da actividade motora quotidiana de um grupo de idosos, 2002.  Dissertação (Psicologia do Desporto) - Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da UP. Tese anterior a Bolonha. Orientadora.

41.

Faria, L.. Participação no júri de Nuno Maria de Barros e Cunha Azevedo Lima. Auto-estima e actividade física. Contributo de um programa de actividade física na auto-estima em adultos idosos do concelho de Coimbra, 2002.  Dissertação (Psicologia do Desporto) - Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da UP. Tese anterior a Bolonha. Vogal.

42.

Faria, L.. Participação no júri de Natália Flores da Costa. Contributos da equitação adaptada para a promoção do auto-conceito em portadores de paralisia cerebral: Estudo comparativo com praticantes de outras modalidades desportivas, 2001.  Dissertação (Psicologia do Desporto) - Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da UP. Tese anterior a Bolonha. Orientadora.

43.	Faria, L.. Participação no júri de Conceição Manuela Prisco da Rocha Almeida. Abordagem transaccional da ansiedade nos testes no 12º Ano, 2001.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Tese anterior a Bolonha. Vogal.

44.	Faria, L.. Participação no júri de Maria Helena de Almeida Figueiredo. Estudo comparativo do autoconceito em alunos com necessidades educativas especiais, 2001.  Dissertação (Psicologia do Desporto) - Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da UP. Tese anterior a Bolonha. Orientadora.

45.

Faria, L.. Participação no júri de Manuel Joaquim Ferreira Ventura. Motivação e percepção das práticas pedagógicas nas aulas de matemática do 2º ciclo do ensino básico, 2001.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Tese anterior a Bolonha. Vogal.

46.

Faria, L.. Participação no júri de Dina Teresa Gorgal Moreira Parracho. Objectivos de realização e sucesso escolar na adolescência: Contributos para a perspectiva sociocognitiva da motivação, 2001.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Tese anterior a Bolonha. Orientadora.

47.

Faria, L.. Participação no júri de Ana Angelina de Oliveira Cardoso Resende. Aspectos motivacionais do sucesso na língua materna: Estudo com alunos do 9º ano de escolaridade, 2000.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Tese anterior a Bolonha. Orientadora.

48.

Faria, L.. Participação no júri de Ana Maria Anjos Romba Rodrigues da Costa. Influência da competência percebida na competência objectiva, em alunos brilhantes, 2000.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Tese anterior a Bolonha. Orientadora.

49.	Faria, L.. Participação no júri de Susana Maria Gonçalves Coimbra. Estudo diferencial da auto-eficácia em alunos do 9º ano, 2000.  Dissertação (Psicologia Diferencial) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Tese anterior a Bolonha. Vogal.

50.

Faria, L.. Participação no júri de Pedro Nuno Bessa Vieira. Estratégias alternativas de ensino aprendizagem na matemática: Estudo empírico de uma intervenção com recurso à aprendizagem cooperativa, no contexto do ensino profissional, 2000.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Tese anterior a Bolonha. Vogal.

51.	Faria, L.. Participação no júri de Luís Miguel Caldeira Simões. Características motivacionais de alunos do 3º ciclo com diferentes opções curriculares, 2000.  Dissertação (Psicologia) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Tese anterior a Bolonha. Orientadora.

52.

Faria, L.. Participação no júri de Sandra Maria Loureiro da Silva. Efeitos da actividade física na promoção do auto-conceito: Dimensões física, social e de auto-estima global, 1999.  Dissertação (Psicologia do Desporto) - Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da UP. Tese anterior a Bolonha. Orientadora.

53.

Faria, L.. Participação no júri de Paulo Alexandre Lima Rurato. Auto-aprendizagem, auto-conceito de competência cognitiva e educação e formação de adultos: Estudo numa empresa do Norte de Portugal, 1999.  Dissertação (Políticas de Desenvolvimento dos Recursos Humanos) - ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa. Tese anterior a Bolonha. Arguente.

Participação em outros júris Other jury participation

Concursos de aquisição Aquisition concourse

1.	Faria, L.. Membro do Júri para recrutamento de um Professor Auxiliar na área da Psicologia, da Faculdade de de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto , 2014.

2.	Faria, L.. Presidente do Júri para reconhecimento de habilitações a nível de mestrado em Psicologia na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, 2014.

3.	Faria, L.. Membro do Júri de Acesso à licenciatura em Ciências da Educação (FPCEUP), concurso local, 2007.

4.	Faria, L.. Membro do Júri de Acesso à licenciatura em Ciências da Educação (FPCEUP), concurso local, 2005.

5.	Faria, L.. Membro do Júri de Acesso à licenciatura em Ciências da Educação (FPCEUP), concurso local, 1999.

6.	Faria, L.. Membro do Júri de Acesso à licenciatura em Ciências da Educação (FPCEUP), concurso local, 1996.

Concurso de Professor Adjunto Adjunt professor tender

1.	Faria, L.. Concurso documental para Professor Auxiliar na área da Psicologia, da Faculdade de Filosofia da Universidade Católica Portuguesa , 2011. Universidade Católica Portuguesa. UCP - Pólo regional de Braga - Faculdade de Filosofia.

2.	Faria, L.. Concurso documental para Professor Auxiliar na área da Psicologia, da Faculdade de Filosofia da Universidade Católica Portuguesa , 2008. Universidade Católica Portuguesa. UCP - Pólo regional de Braga - Faculdade de Filosofia.

3.	Faria, L.. Concurso documental para recrutamento de um Professor Adjunto, da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Politécnico, para o quadro da Escola Superior de Enfermagem de Vila Real , 1997. Escola Superior de Enfermagem de Vila Real. Vogal.

Participação em Comissões de Avaliação Evaluation comissions participation

1.	Avaliadora científica de candidaturas a Bolsas de Doutoramento em todas as áreas científicas 2015, para o domínio da Psicologia no quadro do Fundo Regional para a Ciência e Tecnologia, do Governo Regional dos Açores, 2016, Fundo Regional para a Ciência e a Tecnologia.

2.	Membro nacional do painel de avaliação “Social Sciences” da 4ª edição do “FCT Investigator” (2015/16)., 2016, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

3.	Coordenadora do Painel de Avaliação - Psicologia, no concurso FCT de Bolsas Individuais de Doutoramento e Pós-Doutoramento 2015, 2015.

4.	Perito Externo no âmbito do concurso Programa Alentejo2020 – Projetos de investigação científica e desenvolvimento tecnológico, financiado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) , 2015, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

5.	Avaliadora do Painel de Avaliação - Psicologia, no concurso FCT de Bolsas Individuais de Doutoramento e Pós-Doutoramento 2014, 2014, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

6.	Coordenadora do Painel de Avaliação - Psicologia, no concurso FCT de Bolsas Individuais de Doutoramento e Pós-Doutoramento 2014, 2014, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

7.	Avaliadora do Painel de Avaliação - Psicologia I, no concurso FCT de Bolsas Individuais de Doutoramento e Pós-Doutoramento 2013, 2013, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

8.	Membro do Grupo Responsável pela Auto-Avaliação da licenciatura em Psicologia da FPCEUP (2004/2005)., 2005, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

9.	Membro do Grupo Responsável pela Auto-Avaliação da licenciatura em Psicologia da FPCEUP (2003/2004), 2004, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

Participação em eventos Event participation

Participação como Keynote Speaker Participation as Keynote Speaker

1.	Primeiras Jornadas de Psicologia da Educação, 2013 (Conferência). Nome do evento: Primeiras Jornadas de Psicologia da Educação; Nome da Instituição: Faculdade de Filosofia da Universidade Católica Portuguesa - Pólo regional de Braga (FacFil - UCP); Cidade do evento: Braga / FacFil - UCP.

2.	35th ISPA (International School Psychology Association) Conference, 2013 (Congresso). Nome do evento: 35th ISPA (International School Psychology Association) Conference; Nome da Instituição: Ordem dos Psicólogos Portugueses; Cidade do evento: Porto / Portugal.

3.	Investigação sobre educação social e emocional em Portugal, 2010 (Seminário). Nome do evento: 2nd Social and Emotional Education Group da Fundacíon Marcelino Botín Platform for Innovation in Education; Nome da Instituição: Fundación Botín; Cidade do evento: Santander / Espanha.

Participação como Membro da Comissão Científica Participation as Member of the Program Committee

1.

II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação – Motivação para o Desempenho Académico (IICIEAE), 2016 (Congresso). Nome do evento: II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação – Motivação para o Desempenho Académico (IICIEAE); Nome da Instituição: Instituto de Educação da UL; Cidade do evento: Lisboa / Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Keynote Speaker.

2.

XIII Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía, 2015 (Congresso). Nome do evento: XIII Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía; Nome da Instituição: Faculdade de Ciências da Educação da Universidade da Coruña, Espanha; Cidade do evento: Coruña / Faculdade de Ciências da Educação da Universidade da Coruña, Espanha.

3.

Congresso Internacional da ANEIS 2014 "Sobredotação: A Aceleração Escolar como Resposta Educativa" , 2014 (Congresso). Nome do evento: Sobredotação: A Aceleração Escolar como Resposta Educativa; Nome da Instituição: ANEIS – Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação; Cidade do evento: Braga / Universidade do Minho.

4.

IX Congresso Iberoamericano de Psicologia e 2º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP), 2014 (Congresso). Nome do evento: IX Congresso Iberoamericano de Psicologia e 2º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP); Nome da Instituição: Ordem dos Psicólogos Portugueses; Cidade do evento: Lisboa / Portugal.

5.

II Seminário Internacional “Cognição, Aprendizagem e Desempenho”, 2014 (Seminário). Nome do evento: II Seminário Internacional “Cognição, Aprendizagem e Desempenho”; Nome da Instituição: Instituto de Educação da Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Instituto de Educação da Universidade do Minho.

6.

II Congresso Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação, 2014 (Congresso). Nome do evento: II Congresso Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação; Nome da Instituição: Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED) de Luanda; Cidade do evento: Luanda / Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED) de Luanda.

7.

Congresso Internacional de Psicologia “Novos Desafios, Novas Competências”, 2013 (Congresso). Nome do evento: Congresso Internacional de Psicologia “Novos Desafios, Novas Competências”; Nome da Instituição: Faculdade de Filosofia da Universidade Católica Portuguesa (UCP) de Braga, em colaboração com a Faculdade de Ciências Humanas da UCP de Lisboa; Cidade do evento: Braga / Filosofia da Universidade Católica Portuguesa (UCP) de Braga.

8.	Primeiras Jornadas de Psicologia da Educação, 2013 (Conferência). Nome do evento: 1ªs Jornadas de Psicologia da Educação; Nome da Instituição: Faculdade de Filsofia da Universidade Católica Portuguesa (UCP) - Pólo de Braga; Cidade do evento: Braga / Faculdade de Filosofia da UCP.

9.

XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, 2013 (Congresso). Nome do evento: XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Instituto de Educação da Universidade do Minho em parceria com a Universidade da Corunha (Galiza/Espanha); Cidade do evento: Braga / Universidade do Minho. 11 a 13 de setembro.

10.

Congresso Internacional da ANEIS 2013, 2013 (Congresso). Nome do evento: Congresso Internacional da ANEIS 2013; Nome da Instituição: ANEIS - Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação; Cidade do evento: Porto / Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

11.

I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação, 2013 (Congresso). Nome do evento: I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação; Nome da Instituição: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa; Cidade do evento: Lisboa / Portugal.

12.	II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”, 2012 (Congresso). Nome do evento: II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”; Nome da Instituição: Instituto de Educação da Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal.

13.	IIIrd International Conference of Emotional Intelligence, 2011 (Congresso). Nome do evento: IIIrd International Conference of Emotional Intelligence; Nome da Instituição: Fundación Botín e Univ. of Rijeka/Croatia; Cidade do evento: Opatija / Croácia.

14.	XIº Congresso Galego-Português de Psicopedagogia, Universidade da Coruña/Campus de Elviña, 2011 (Congresso). Nome do evento: XIº Congresso Galego-Português de Psicopedagogia, Universidade da Coruña/Campus de Elviña; Nome da Instituição: Universidade da Coruña; Cidade do evento: Coruña / Espanha.

15.

VIII Congresso Iberoamericano de Evaluación Psicológica/XV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2011 (Congresso). Nome do evento: VIII Congresso Iberoamericano de Evaluación Psicológica/XV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, ; Nome da Instituição: Associação Iberoamericana de Avaliação Psicológica; Cidade do evento: Lisboa / Portugal.

16.	I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”, 2010 (Congresso). Nome do evento: I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”; Nome da Instituição: Instituto de Educação da Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal.

17.

II Congreso Internacional de Convivência Escolar: Variables Psicológicas y Educativas Implicadas”, 2010 (Congresso). Nome do evento: II Congreso Internacional de Convivência Escolar: Variables Psicológicas y Educativas Implicadas”; Nome da Instituição: Universidade de Almería/Espanha; Cidade do evento: Almería / Espanha - Universidade de Almería.

18.	II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional, 2009 (Congresso). Nome do evento: II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional; Nome da Instituição: Fundación Botín; Cidade do evento: Santander / Espanha.

19.	Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, 2009 (Congresso). Nome do evento: Xº Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal.

20.

IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, V Congresso Brasileiro de Rorschach e Outros Métodos e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2009 (Congresso). Nome do evento: V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, V Congresso Brasileiro de Rorschach e Outros Métodos e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos; Nome da Instituição: Sociedade Brasileira de Avaliação Psicológica; Cidade do evento: Campinas/São Paulo / Brasil.

21.	I Congresso Internacional “Escola e Sociedade – Ensino Especial”, 2009 (Congresso). Nome do evento: I Congresso Internacional “Escola e Sociedade – Ensino Especial”; Nome da Instituição: Universidade Fernando Pessoa; Cidade do evento: Porto / Universidade Fernando Pessoa.

22.

1st International Conference on Psychology and Education. Practices, Training and Research, 2009 (Conferência). Nome do evento: 1st International Conference on Psychology and Education. Practices, Training and Research; Nome da Instituição: Universidade da Beira Interior – Covilhã; Cidade do evento: Covilhã / Universidade da Beira Interior – Covilhã/Portugal.

23.

XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2008 (Congresso). Nome do evento: XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos; Nome da Instituição: Universidade do Minho – Braga; Cidade do evento: Braga / Portugal - Universidade do Minho – Braga.

24.	IXº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, 2007 (Congresso). Nome do evento: IXº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Universidade da Coruña/Espanha; Cidade do evento: Coruña/Espanha / Universidade da Coruña/Espanha.

25.

III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Avaliação Psicológica no Século XXI: Ética e Ciência e da XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2007 (Congresso). Nome do evento: II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Avaliação Psicológica no Século XXI: Ética e Ciência e da XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos; Nome da Instituição: Associação Brasileira de Avaliação Psicológica; Cidade do evento: João Pessoa/Paraíba – Brasil / Brasil.

26.

XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2006 (Congresso). Nome do evento: XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos; Nome da Instituição: Universidade do Minho – Braga; Cidade do evento: Braga / Universidade do Minho – Braga/Portugal.

27.	VIIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, 2005 (Congresso). Nome do evento: VIIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Universidade do Minho – Braga; Cidade do evento: Braga / Portugal - Universidade do Minho – Braga.

28.

X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2004 (Congresso). Nome do evento: X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos; Nome da Instituição: Universidade do Minho – Braga; Cidade do evento: Braga / Portugal - Universidade do Minho – Braga.

29.	VIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, 2003 (Congresso). Nome do evento: VIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Universidade da Coruña ; Cidade do evento: Coruña / Espanha - Universidade da Coruña .

30.

IV Congresso Anual da ANEIS “Sobredotação: Conceitos de aprendizagem e desenvolvimento”, 2003 (Congresso). Nome do evento: IV Congresso Anual da ANEIS “Sobredotação: Conceitos de aprendizagem e desenvolvimento”; Nome da Instituição: ANEIS; Cidade do evento: Lisboa / Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias e na Torre do Tombo .

31.	V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2003 (Simpósio). Nome do evento: V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia; Nome da Instituição: APP; Cidade do evento: Lisboa / Portugal - Fundação Calouste Gulbenkian.

32.

I Encontro Nacional de Psicologia em Leiria. Psicologia e Sociedade, 2002 (Encontro). Nome do evento: I Encontro Nacional de Psicologia em Leiria. Psicologia e Sociedade; Nome da Instituição: Unidade de Investigação e Intervenção em Psicologia do ISLA – Leiria; Cidade do evento: Leiria / Portugal - Teatro José Lúcio da Silva .

33.	VIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, 2001 (Congresso). Nome do evento: VIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal - Universidade do Minho.

34.

IV Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos – (Dis)cursos e Cenários do Desenvolvimento Humano, 2001 (Outra). Nome do evento: IV Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos – (Dis)cursos e Cenários do Desenvolvimento Humano; Nome da Instituição: SCPOV-FPCEUP; Cidade do evento: Porto / Portugal - FPCEUP.

35.

Vº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. A Orientación Educativa e o Professional da Psicopedagoxia, 2000 (Congresso). Nome do evento: Vº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. A Orientación Educativa e o Professional da Psicopedagoxia; Nome da Instituição: Universidades da Coruña e de Santiago de Compostela; Cidade do evento: Corunã / Espanha.

36.	II Colóquio “Modelos Psicológicos e Intervenção em Contextos Educativos”, 1999 (Outra). Nome do evento: II Colóquio “Modelos Psicológicos e Intervenção em Contextos Educativos”; Nome da Instituição: SPCE/Secção de Psicologia da Educação ; Cidade do evento: Faro / Universidade do Algarve/Portugal.

37.	VI Conferência Internacional: Evaluación Psicológica, Formas y Contextos, 1998 (Congresso). Nome do evento: VI Conferência Internacional: Evaluación Psicológica, Formas y Contextos; Nome da Instituição: Univ. de Salamanca; Cidade do evento: Salamanca, Espanha / Espanha - Universidade de Salamanca .

38.	I Colóquio “A Ciência Psicológica nos Sistemas de Formação”, 1996 (Outra). Nome do evento: I Colóquio “A Ciência Psicológica nos Sistemas de Formação”; Nome da Instituição: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação ; Cidade do evento: Aveiro / Portugal - Universidade de Aveiro.

Participação como Moderador Participation as Chairman

1.

II Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos", 2012 (Congresso). Nome do evento: II Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos"; Nome da Instituição: Instituto de Educação da Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal. Internacional.

2	Crenças e Rendimento Escolar (Mesa 24), 2010 (Mesa-Redonda). Nome do evento: I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal.

3.	Mesa 33 - Não Temática, 2010 (Congresso). Nome do evento: I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos"; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal.

4.

Aspectos Psicométricos nos instrumentos de avaliação em larga escala usados na pesquisa em psicologia educacional - Ricardo Primi, Universidade de S. Francisco, Brasil, 2010 (Conferência). Nome do evento: I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos; Nome da Instituição: Instituto de Educação da Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal.

5	Desenvolvimento vocacional e orientação para a carreira, 2009 (Mesa-Redonda). Nome do evento: Xº Congresso Internacional Galaico-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal.

6	Formação e transição para o mundo do trabalho, 2009 (Mesa-Redonda). Nome do evento: Xº Congresso Internacional Galaico-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal.

7	Necessidades educativas especiais e adaptações curriculares, 2007 (Mesa-Redonda). Nome do evento: IXº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Universidade da Coruña/Espanha; Cidade do evento: Corunha / Espanha.

8	Desenvolvimento vocacional e orientação: Orientação da educação e da carreira, 2005 (Mesa-Redonda). Nome do evento: VIIIº Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal.

9.	Academic and vocational development, 2004 (Outra). Nome do evento: 9th Biennial Conference of European Association for Research on Adolescence ; Nome da Instituição: (EARA); Cidade do evento: Porto / Portugal.

10	Sobredotação e Criatividade, 2002 (Mesa-Redonda). Nome do evento: III Congresso Anual da ANEIS – Sobredotação: Aproximação de modelos e práticas; Nome da Instituição: Universidade Portucalense; Cidade do evento: Porto / Portugal.

11	Congresso Internacional. Educação Física e Desporto para Crianças e Jovens, 1999 (Mesa-Redonda). Nome do evento: Congresso Internacional. Educação Física e Desporto para Crianças e Jovens; Nome da Instituição: Univ. Minho e Câmara da Maia; Cidade do evento: Maia / Fórum da Maia - Portugal.

12.	Desenvolvimento pessoal e social e orientação vocacional, 1996 (Simpósio). Nome do evento: III Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos; Nome da Instituição: FPCEUP; Cidade do evento: Porto / Portugal.

13.	Famille et éducabilité, 1995 (Outra). Nome do evento: Vème Congrès International d’Education Familiale ; Nome da Instituição: AIFREF; Cidade do evento: Porto / Portugal.

Outro tipo de participação Other kind of participation

1.

Congresso Internacional da ANEIS 2013, 2013 (Congresso). Nome do evento: Congresso Internacional da ANEIS 2013; Nome da Instituição: ANEIS - Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação; Cidade do evento: Porto / Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Membro da Comissão Organizadora.

2.

“Concepções pessoais de competência de alunos e eficácia colectiva de turmas e escolas: Resultados preliminares no ensino secundário português“, 2010 (Simpósio). Nome do evento: I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal. Organização e Presidência da Mesa Temática com a participação de Luísa Faria, Sílvia Pina Neves, Joana Stocker, Marisa Costa, Ana Cristina Costa e Luís Mouta Dias. .

3.

“Pupils’ personal conceptions of competence and collective efficacy of classrooms, teachers and schools: Contributions to the enhancement of school success in secondary school”, 2010 (Seminário). Nome do evento: “Pupils’ personal conceptions of competence and collective efficacy of classrooms, teachers and schools: Contributions to the enhancement of school success in secondary school”; Nome da Instituição: Luísa Faria; Cidade do evento: Porto / Portugal. Organização e Presidência do Seminário de Investigação .

4.	Envelhecimento: uma nova etapa, novos desafios, 2008 (Conferência). Nome do evento: XVI Semana de Psicologia e de Ciências da Educação, que decorreu na FPCEUP; Nome da Instituição: FPCEUP; Cidade do evento: Porto / Portugal - FPCEUP.

5.

“Concepções pessoais de inteligência: Do enquadramento conceptual às práticas de investigação”, 2008 (Seminário). Nome do evento: “Concepções pessoais de inteligência: Do enquadramento conceptual às práticas de investigação”; Nome da Instituição: Luísa Faria; Cidade do evento: Porto / Universidade Fernando Pessoa. Organização e coordenação do Seminário com a participação de Sílvia Pina Neves e Laura Ciochina. .

6.

“Importance of emotional intelligence in positive outcomes during life-span”, 2008 (Simpósio). Nome do evento: 4th European Conference on Positive Psychology; Nome da Instituição: Associação Internacional de Psicologia Positiva; Cidade do evento: Rijeka / Croácia. Organização e Presidência do Symposium com a participação de Luísa Faria, Nelson Lima Santos, Marisa Costa e Ana Costa (Portugal), Vladimir Takšic, Tamara Mohoric, Ljerka Hajncl e Tanja Kuprešak (Croácia), Hiroshi Toyota (Japão) e S. Lapierre, M. Dube, M. Alain e L. Bouffard (Canadá). .

7.

“Personal conceptions of competence: Perspectives, development, and intercultural questions”, 2007 (Simpósio). Nome do evento: Xth European Congress of Psychology; Nome da Instituição: Associação Europeia de Psicologia; Cidade do evento: Praga / República Checa. Organização e Presidência do Symposium com a participação de Luísa Faria (Portugal), Marianna Alesi, Gaetano Rappo e Annamaria Pepi (Itália), Vladimir Takšic e Tamara Mohoric (Croácia) e Boaz Shulruf (Nova Zelândia). .

8.

“Concepções pessoais de competência: Questões conceptuais e de avaliação em diferentes contextos culturais”, 2006 (Simpósio). Nome do evento: XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal - Universidade do Minho. Organização e Presidência do Simpósio com a participação de Sílvia Pina Neves, Laura Ciochina, Ângela Sá Azevedo e Nelson Lima Santos. .

9.

“Desafios da avaliação psicológica em vários contextos de existência”, 2004 (Simpósio). Nome do evento: X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos; Nome da Instituição: Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Portugal - Universidade do Minho. Organização e Presidência do Simpósio com a participação de Nelson Lima Santos, Sílvia Pina Neves, Ângela Sá Azevedo, Manuel Simões de Almeida, Isabel Mesquita, Annamaria Pepi e Marianna Alesi (Itália). .

10.

“Auto-conceito de competência: Das questões de avaliação a um modelo integrador”, 2003 (Simpósio). Nome do evento: VII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia; Nome da Instituição: Faculdade de Ciências da Educação da Universidade da Corunha; Cidade do evento: Corunha / Espanha - Faculdade de Ciências da Educação da Universidade da Corunha. Organização e Presidência do Simpósio com a participação de Nelson Lima Santos, Susana Magalhães, Sílvia Pina Neves e Ângela Sá Azevedo. .

11.

“Concepções pessoais de competência: Teoria e prática em contextos educativos”, 2003 (Simpósio). Nome do evento: V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia; Nome da Instituição: APP; Cidade do evento: Lisboa / Portugal - Fundação Calouste Gulbenkian . Organização e presidência do Simpósio com participação de Sílvia Pina Neves, Virgílio Amaral, Felice Carugati (Itália), Jorge Vala e Ângela Sá Azevedo.

12.

“Motivação e sucesso em contexto escolar: Desafios e mudança durante a adolescência”, 2001 (Simpósio). Nome do evento: IV Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos – (Dis)cursos e Cenários do Desenvolvimento Humano; Nome da Instituição: FPCEUP; Cidade do evento: Porto / Portugal - FPCEUP. Organização e Presidência do Simpósio com participação de Ana Resende, Ana Rodrigues da Costa e Luís Simões. .

13.

“Representations of ability – Their educational context and implications”, 1999 (Simpósio). Nome do evento: VI European Congress of Psychology; Nome da Instituição: Associação Europeia de Psicologia; Cidade do evento: Roma / Itália. Organização e Presidência do Symposium com a participação de Luísa Faria (Portugal), Felici Carugati e Patrícia Selleri (Itália), Hannu Räty e Kirsti Maensivu (Finlândia). .

14.

“Avaliação das percepções pessoais de competência”, 1997 (Simpósio). Nome do evento: V Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos” & III Mostra de “Provas Psicológicas em Portugal”; Nome da Instituição: Universidade do Minho ; Cidade do evento: Braga / Portugal - Universidade do Minho. Organização e Presidência do Simpósio com a participação de Adelinda Candeias, Ana Maria Duarte, Eliane Gerk Carneiro (Brasil) e Virgílio Amaral.

15.

Vème Congrès Internationale d’Education Familiale – Association Internationale de Formation et Recherche en Education Familiale, 1995 (Congresso). Nome do evento: Vème Congrès Internationale d’Education Familiale – Association Internationale de Formation et Recherche en Education Familiale; Nome da Instituição: AIFREF; Cidade do evento: Porto / Portugal. Membro da Comissão Organizadora.

16.	Primeira Conferência Internacional de Consulta Psicológica, 1987 (Congresso). Nome do evento: Primeira Conferência Internacional de Consulta Psicológica; Nome da Instituição: SCPOV/FPCEUP; Cidade do evento: Porto / Portugal. Membro da Comissão Organizadora.

Participação editorial em revistas Magazine editorial participation

1.	Faria, L.. European Journal of Psychology of Education, Função ou tipo de participação: Reviewer, Editora: Springer.
2.	Faria, L.. Educação, Sociedade & Culturas, desde 2013/01/15, Função ou tipo de participação: Reviewer, Editora: Edições Afrontamento e CIIE. Financiada pela FCT e pelo CIIE da FPCEUP.
3.	Faria, L.. Análise Psicológica, desde 2011/01/08, Função ou tipo de participação: Conselho redactorial, Editora: ISPA.
4.	Faria, L.. European Journal of Education and Psychology, desde 2008/01/08, Função ou tipo de participação: Corpo editorial, Editora: CENFINT.
5.	Faria, L.. Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, desde 2007/04/08, Função ou tipo de participação: Conselho científico, Editora: UFP.
6.	Faria, L.. Revista Psic, desde 2005/01/08, Função ou tipo de participação: Corpo editorial, Editora: Vetor Editora, S. Paulo.
7.	Faria, L.. Paidéia – Cadernos de Psicologia e Educação, desde 2004/01/08, Função ou tipo de participação: Corpo editorial, Editora: Universidade de S. Paulo, Brasil.
8.	Faria, L.. Cons-ciências, desde 2003/01/08, Função ou tipo de participação: Conselho científico, Editora: CTEC-UFP.
9.	Faria, L.. Sobredotação, desde 2000/01/08, Função ou tipo de participação: Conselho científico, Editora: ANEIS.
10.	Faria, L.. Cadernos de Consulta Psicológica, desde 1995/10/08, Função ou tipo de participação: Corpo editorial, Editora: FPCEUP.
11.	Faria, L.. European Journal of Psychology of Education, de 2015/03/14 até 2018/12/29, Editora: Springer.
12.	Faria, L.. Psicologia, de 2003/04/08 até 2011/04/08, Função ou tipo de participação: Corpo editorial, Editora: Colibri.

Produção científica Scientific production

Produção técnica Technical production

Dados complementares data

Total

Produção científica Scientific production

253

Livros e capítulos Books and book chapters

19

Livros publicados ou organizados Published or organized books

4

Capítulos de livros publicados Published book chapters

15

Artigos científicos em revistas Papers in periodics

138

Com arbitragem científica With scientific refereeing

135

Sem arbitragem científica Without scientific refereeing

3

Trabalhos em eventos Papers in conference proceedings

60

Com arbitragem científica With scientific refereeing

60

Textos em jornais ou revistas Texts in journals or magazines

5

Revistas Magazines

5

Outros tipos de produção científica Other scientific production

31

Total

Produção técnica Technical production

220

Outros tipos de produção técnica Other technical production

220

Total

Dados complementares (Additional data)

200

Orientações Orientations

29

Participação no Júri de Graus Académicos Academic Degrees jury participation

71

Participação em Outros Júris Other jury participation

9

Participação em Comissões de Avaliação Evaluation comissions participation

9

Participação em Eventos Event participation

70

Participação editorial em revistas Magazine editorial participation

12

	Ana Cristina Fontes da Costa
	Ana Maria Anjos Romba Rodrigues da Costa
	Ângela Maria Pereira e Sá Azevedo
	Anne Marie Germaine Victorine Fontaine
	Leandro da Silva Almeida
	Nelson Lima Santos
	Paulo Alexandre Lima Rurato
	Sílvia Teresa de Azevedo Pina Neves